El desarrollo del alfabetismo científico. El uso de los media en el au

El desarrollo del alfabetismo científico. El uso de los media en el aula.

Las noticias científicas que divulgan los medios de comunicación encierran un potencial enorme como recurso para la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias y para valorar su influencia en la sociedad. Al demostrar la relevancia de la ciencia en la vida cotidiana, pueden constituir un valioso puente entre las aulas y el “mundo real”.

En la actualidad, quienes defienden la reforma de la educación en esta área del conocimiento insisten en la necesidad de promover el “alfabetismo científico”. Esto incluye, por regla general, capacitar al alumnado para que pueda abordar críticamente los reportajes científicos que cada vez con más frecuencia aparecen en los media. Sin embargo, los que desean trabajar en esta línea no suelen disponer de muchas orientaciones para ello.

El desarrollo del alfabetismo científico contribuye a paliar esta laguna ofreciendo un marco muy útil al profesorado que quiera investigar la “ciencia en los media” en la Educación Secundaria. Muestra cómo pueden colaborar los docentes de distintas áreas para promover las capacidades y destrezas de sus alumnos y alumnas para abordar reflexivamente las noticias científicas que publican los media.

Basándose en trabajos de investigación y desarrollo, los autores:
* Describen las características clave de los reportajes sobre noticias científicas.
* Comentan su potencial como recurso para la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias y para desarrollar la capacidad crítica de la juventud respecto a estas informaciones.
* Señalan los objetivos curriculares adecuados e indican actividades mediante las que alcanzarlos.

Este libro es una fuente de valiosas ideas para todos los que enseñan ciencias en Educación Secundaria. También interesará a todos los implicados en la formación inicial del profesorado, así como y en su actualización y formación permanente.

Contenido Información adicional

1. Alfabetismo científico y ciencia en las noticias.
2. ¿ Qué es una noticia ? ¿ Qué es una noticia científica ?.
3. La producción de las noticias; la producción de las noticias científicas.
4. La recepción de las noticias; la recepción de las noticias científicas.
5. Qué nos dice la investigación sobre las noticias y la educación científica.
6. Pensando en los objetivos, los artículos y las actividades.
7. El uso de las noticias para enseñar acerca de los contenidos y la investigación científicos.
8. El uso de las noticias para enseñar acerca de las ciencias y la sociedad.
9. Enseñanza sobre la ciencia en las noticias.
10. Trabajemos unidos para garantizar a la “ ciencia en las noticias ” un lugar en el currículum.

Editorial: Morata
ISBN: 9788471126214
Publicado:6/2010
Páginas: 224
Idioma: Español
Encuadernación: Rústica

12 ideas clave. Enseñar y aprender historia

Para potenciar un saber que permita superar las visiones ideologistas y doctrinarias que a menudo han tipificado la presencia de l...

22.00 €
Reduvolution. Hacer la revolución en la educación

Este libro trata de la necesidad de ejecutar una transformación real en la educación y se incluyen una serie de propuestas que pre...

18.90 €
La nueva educación. Los retos y desafíos de un maestro de hoy

¿Por qué ya no son tan importantes los libros de texto? ¿Por qué hay que relativizar la importancia de los deberes? ¿Por qué se de...

19.90 €
Buenas prácticas en la evaluación de competencias. Cinco casos de educación superior.

La evaluación de competencias y, desde un punto de vista más amplio, el diseño de titulaciones, materias y asignaturas universitar...

13.50 €