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LIBROS: Educación
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Guía práctica de bilingüismo.
María Espejo Quijada
El presente libro revisa qué factores debemos tener en cuenta, qué pasos debemos seguir, qué materiales nos pueden ayudar y a qué problemas deberemos enfrentarnos, así como qué retos nos podríamos plantear en el futuro.
Los modelos educativos en el mundo. Comparación y bases históricas para la construcción de nuevos modelos.
Lilian Victoria Sánchez Sánchez
Este libro presenta al docente los modelos educativos del mundo y sus bases en la antigüedad; asimismo, su autora hace una revisión de los nuevos modelos y plantea una propuesta de "modelo" desde una perspectiva social-educativa para construir y aplicar un modelo educativo; para ello, deja de lado la imitación pedagógica y abre un panorama que permite al lector ver la educación desde un sentido más amplio.
Luces y sombras en la educación especial. Hacia una educación inclusiva.
Asunción Lledó Carreres
A través de esta obra, se realiza una revisión exhaustiva y rigurosa de la Educación Especial en su camino hacia la Inclusión. El viaje que podemos iniciar con su lectura, nos va a permitir adentrarnos en la comprensión de la evolución en la atención a las personas con discapacidad a lo largo de la historia hasta llegar a la nueva perspectiva en la atención a la diversidad: la Educación Inclusiva.
De la integración a la inclusión.
Guillermo Sáenz de Santa María
Todas las personas que de una forma u otra están implicadas en cualquier proceso educativo o en cualquier actividad relacionada con la educación, ya sea a nivel de aula, a nivel deportivo, a nivel de grupos de convivencia, etc., deberán tener siempre presente el aspecto humano en su trato y en su forma de ser con los otros, ya sean iguales o discentes. Independientemente de la condición de las personas con las que estemos tratando o el sistema legislativo que nos rija. Lo primero es la persona. Este libro sigue, paso a paso, el proceso de inclusión de Anabel, una alumna con déficit, entre 3º y 4º de Primaria.
La inclusión de las dinámicas de grupo en el currículo.
Vanessa Suárez Gómez
En nuestra comunidad más cercana se ha impuesto en los últimos tiempos una implantación progresiva del discurso curricular, desarrollándose dentro de cada Comunidad Autónoma con sus propias peculiaridades e incluso denominaciones. Sin embargo, al no existir una reflexión teórico-curricular o, al menos no existir esta tradición, podemos acabar trivializando el curriculum. A esta problemática se suele unir la dificultad para conjugar la tradición europea y la anglosajona.
La escuela inclusiva. Colección foro educación.
Martha E. Snell
Conferencia de estrategias para la respuesta educativa al alumnado con discapacidad severa en la escuela inclusiva.
Atención a la diversidad en educación primaria. Un enfoque inclusivo.
Ana Emilia Amaro Agudo, Yolanda Arjona Calvo
El libro, en su organización, se propone conseguir dos objetivos: por una parte, el estudio de la normativa referente al alumnado con NEAE y, por otra, presentar unas líneas sencillas de actuación, instrumentos y estrategias para la valoración de estas necesidades y facilitar la respuesta educativa, articulando las intervenciones curriculares de los educadores y de los especialistas externos al centro educativo.
Atención a la diversidad en el aula de educación infantil. Inclusión del alumnado con NEAE.
Ana Emilia Amaro Agudo
Como bien sabemos, tenemos que hacer especial énfasis en esta etapa infantil ya que es clave en el desarrollo, porque todas las acciones previamente diseñadas, y su puesta en marcha de manera sistematizada van a ser variables especialmente relevantes que van a procurar resultados incalculables de valor personal y social extraordinarios.
El bilingüismo a través de la educación física.
Fernando Armenta González-Palenzuela, Clara Romero Abrio
El conocimiento de una segunda lengua abre puertas en la futura vida laboral y en las relaciones sociales, muy acorde con el planteamiento educativo actual en función de la competencias básicas y el concepto de aprendizaje permanente a lo largo de toda la vida, por el que aboga la LOE.
Autoevalución de centros educativos
José Luis San Fabián Maroto, Ana Granda Cabrales
Desde una crítica a los enfoques de evaluación externa dominantes, se propone una perspectiva alternativa basada en la responsabilidad, la complejidad, la participación y el diálogo. La descripción de las principales etapas y procesos implicados en el ciclo de revisión y mejora interna, así como el análisis de las políticas de autoevaluación en diferentes sistemas educativos, nos ayudarán a crear las condiciones internas y externas para generar procesos de autoevaluación.
G R A T I S
