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Metodologías activas para la enseñanza universitaria
Antonio José Moreno Guerrero, Juan Manuel Trujillo Torres, Inmaculada Aznar Díaz (coords.)
Este libro trata de mostrar las diversas metodologías pedagógicas que se utilizan en el ámbito universitario, ofreciendo una amplia variedad de posibilidades.
Lesson Study. Aprender a enseñar para enseñar a aprender
Ángel I. Pérez Gómez, Encarnación Soto Gómez (Coords.)
En este libro se presentan las reflexiones, investigaciones y experiencias desarrolladas por nuestro grupo de investigación en esta última década, en relación con las Lesson Study y la formación inicial y permanente del profesorado. Un proceso que permite abrir el aula y construir con otros y otras el sentido de la enseñanza y el aprendizaje de nuestros estudiantes en un contexto educativo tejido de vivencias, descubrimientos y propuestas que, sin duda, la participación de la Lesson Study ha contribuido a favorecer.
Inclusión y convivencia en los centros educativos. Experiencias y propuestas
Juan Carlos Torrego Seijo, Carlos Monge López
Esta obra aborda la inclusión y la convivencia escolar desde un modelo de participación activa y democrática, tanto desde la teoría como desde la práctica. A lo largo del libro se recogen propuestas, fundamentos y experiencias contrastadas en torno a la mediación de conflictos, el aprendizaje cooperativo, la colaboración docente, el aprendizaje-servicio y la ayuda entre iguales, entre otros.
Fanon y educación. El niño como método
Erica Burman
La exposición erudita y minuciosa que se realiza de la obra de Fanon muestra una amplia diversidad de conexiones intelectuales e implicaciones políticas.
Redescubrir la enseñanza
Gert J. Biesta
Redescubrir la enseñanza presenta la afirmación innovadora de que la enseñanza no tiene por qué ser percibida necesariamente como un acto de control, sino que puede entenderse y configurarse como una forma de activar las posibilidades de que los estudiantes existan como sujetos.
Diversidad e inclusión en la universidad. La vía de la institucionalización
José Luis Álvarez Castillo, María García-Cano Torrico
En el contexto internacional, el discurso sobre diversidad e inclusión en la universidad lleva décadas siendo utilizado para avalar políticas de justicia social en esta institución. La lectura de esta obra es de utilidad para los diferentes colectivos de la comunidad universitaria que se comprometen con la organización a iniciar, motivar, dirigir o sostener procesos de cambio a favor de la equidad.
Programación didáctica en educación primaria. Elaboración paso a paso
Ana Ponce de León Elizondo, Rosa Ana Alonso Ruiz (Coordinadoras)
¿Cómo elaborar una Programación Didáctica en Educación Primaria? ¿Qué elementos debe incluir? ¿Qué es necesario tener en cuenta para su diseño? A todas estas cuestiones se dedica esta obra, ofreciendo pautas para que dicha programación se impregne de un compromiso pedagógico y personal del maestro para con su alumnado en las distintas áreas que imparte, en coherencia con la línea educativa del centro y, todo ello, con un grado de originalidad y creatividad que hace que esta programación constituya un documento funcional, contextualizado y propio.
Adolescentes gais y cultura visual. Implicaciones educativas
Lander Calvelhe Panizo
El presente libro ofrece los testimonios de doce chicos gais, de entre 14 y 19 años, por medio de los cuales se exploran diferentes procesos de autoidentificación y salida del armario. Sus experiencias y usos de la cultura visual e Internet son contextualizados individualmente, por cuestiones familiares, sociales y educativas, y revelan importantes elementos que permiten comprender, no solo sus trayectorias, sino también las nuestras, independientemente de la orientación sexual.
Ser adolescente ¿Transición o destino?
Ricardo Fandiño Pascual, Vanessa Rodríguez Pousada
Las caracteropatías en la adolescencia desafían hoy la lógica del continuo normalidad-patología para abrir un interrogante sobre la construcción de la identidad, cuando el binarismo ha estallado en mil pedazos y el cuerpo ha sido desplazado como lugar de la experiencia por un mundo virtual. El trabajo con el adolescente contemporáneo se nos presenta como un gran desafío y un enigma por resolver.
Ciencias Sociales. Geografía e Historia. Adaptación curricular. 3º de ESO.
Montserrat Moreno Carretero
Los contenidos que se presentasn en esta obra corresponden a 3º de ESO con una reducción y adaptación significativa que los hace más sencillos, escuetos y asimilables al alumnado con NEE.
G R A T I S
