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La práctica educativa en la primera infancia (3-6 años) Vol. II.
María José Buj Pereda
En este segundo volumen, se aborda el período comprendido entre los 3 y los 6 años, haciendo hincapié en la importancia de contemplar el desarrollo del niño, desde un punto de vista global, integrando aspectos tan cruciales como, el afectivo-social, el sensorio-motriz, o el expresivo, con el fin de lograr una adecuada comprensión de esta etapa madurativa.
El teatro a través de sus textos. Actividades didácticas.
Olga Esteve, Ernesto Martín-Peris
Este libro ofrece al profesorado un conjunto de perspectivas sobre una práctica docente basada en estos principios, en torno a dos ejes: el desarrollo de la autonomía del aprendiz y la función mediadora del docente. Sus autores son un grupo de profesores de lenguas extranjeras, con experiencia en diversas lenguas y en diversos contextos de enseñanza, que combinan su labor docente con la formación del profesorado y la investigación sobre processos de aprendizaje.
Redes hipertextuales en el aula. Literatura, hipertextos y cultura digital.
J. M. de Amo, O. Cleger, A. Mendoza
La obra está orientada al profesorado de los distintos niveles educativos, en especial de educación secundaria y bachillerato, en el área de lengua y literatura. En sus capítulos se centra y presenta una sistemática conceptualización del hipertexto 2.0 y de las textualidades electrónicas, la conectividad y su proyección en el aprendizaje, teniendo en cuenta los requerimientos que plantea la actual cultura digital y, con ella, la convergencia de múltiples lenguajes.
Observación infantil y planificación educativa. De bebés a tres años. Primeros años.
Helen Bradford
El libro, basándose en los más recientes estudios e investigaciones, examina la relación entre observación, programación y evaluación. Partiendo de un enfoque holístico en apoyo del aprendizaje de niños y niñas, señala cómo distintas estrategias de observación pueden proporcionar pistas muy eficaces acerca del desarrollo socio-afectivo, físico y cognitivo infantil, y muestra de manera práctica el modo en que las educadoras y educadores pueden desarrollar técnicas de planificación y observación adecuadas para bebés y niños pequeños.
Aprenseñar. Evidencias e implicaciones educativas de aprender enseñando.
David Duran Gisbert
El libro recoge múltiples prácticas reales, en las cuales los estudiantes –en escuelas, institutos o universidades aprenden enseñando a sus compañeros. El libro ofrece, desde las evidencias de la investigación, guías prácticas para que los profesores podamos enseñar aprendiendo, lo que nos permitirá actualizar nuestros conocimientos y vivir la profesión con más plenitud.
Reflexionar. Un modo mejor de pensar
Marco Bertè
En nuestro tiempo, los afanes cotidianos y la búsqueda de bienes inmediatos suelen desviarnos de la reflexión. De este modo, se abre camino el prejuicio de que la reflexión constituye una fuga de la realidad. A través de los ejercicios propuestos, se demuestra cómo los principios teóricos se traducen en una serie de actividades concretas, que se pueden aplicar, con mucho aprovechamiento, en el entorno didáctico.
Interpretar. De la comprensión previa a la explicación de los acontecimientos
Amalia Murcio Maghei
Interpretar es plantearse preguntas para atribuirle significado a los acontecimientos. Es un procedimiento intelectual que comporta autocontrol y consciencia respecto a nuestros propios puntos de vista. El acto de comprender está siempre contextualizado.
Formular hipótesis. Para construir el conocimiento
Stefano Cacciamani
¿Es posible lograr que un grupo de alumnos trabaje como una comunidad de investigación? Esta es la pregunta de fondo que guía el discurso del presente libro, dedicado a la operación mental de Formular hipótesis.
Comparar. Una nueva lectura de la realidad plural
Aluisi Tosolini
Analiza la operación mental de comparar ofreciendo al lector una densa, distinta e inédita lectura sobre el significado de esta función mental. Aprender a comparar resulta ser una de las dimensiones cruciales de la educación para una nueva ciudadanía glo-cal (a la vez global y local), en la actual sociedad multicultural.
Juzgar. De la opinión no fundamentada al juicio elaborado
Alberto Gromi
Este libroofrece temas y ejemplos estimulantes para desarrollar el pensamiento y el juicio crítico de sus alumnos, introduciendo una nueva didáctica, un nuevo modo de captar su atención y de poner en práctica la operación de juzgar.
G R A T I S
