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La comprensión lectora en primaria y secundaria: estrategias psicopedagógicas.

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La comprensión lectora en primaria y secundaria: estrategias psicopedagógicas.

El presente texto plantea la formación de un lector activo, que disfrute con la lectura y que pueda utilizarla para aprender autónomamente, dentro y fuera del centro escolar. Ofrece una visión exhaustiva de las estrategias implicadas en el proceso lector argumentando de forma contundente la necesidad de su enseñanza-aprendizaje. Establece un conjunto de orientaciones/pautas para el tratamiento de la comprensión lectora en Primaria y Secundaria.

Se trata de un texto útil para maestros, profesores de Educación Secundaria, orientadores, psicólogos, pedagogos y estudiantes de los últimos cursos de las Facultades de Psicología y Ciencias de la Educación..

1. La concepción actual de la comprensión lectora.
2. La enseñanza/aprendizaje de la comprensión lectora: el modelo de enseñanza directa-explícita.
3. El acceso al léxico, a la lectura de grupos de palabras y a la determinación de la idea principal de la frase: su enseñanza / aprendizaje.
4. Las relaciones entre las frases: elementos de cohesión e inferencias. Su enseñanza/aprendizaje.
5. El vocabulario y la comprensión lectora: estrategias de enseñanza/aprendizaje.
6. Los conocimientos del lector y su papel en la comprensión lectora: estrategias psicopedagógicas para su activación.
7. La identificación de las ideas principales de un texto: su enseñanza/aprendizaje.
8. El resumen: su enseñanza/aprendizaje.
9. La estructura de los textos narrativos: su utilización psicopedagógica para la comprensión y retención.
10. La estructura de los textos informativos: su utilización psicopedagógica para la comprensión y retención.
11. Las preguntas y la enseñanza de la comprensión lectora: su utilización psicopedagógica.
12. Los procesos metacognitivos y su enseñanza/aprendizaje.

Editorial: Universitas
ISBN: 9788479911065
Páginas: 179
Idioma: Español
Encuadernación: Rústica

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