La función ejecutiva para educadores. Qué es y qué se hace para mejora

La función ejecutiva para educadores. Qué es y qué se hace para mejorarla

“Función ejecutiva” es una expresión que se está abriendo paso en el campo de la Educación. Aunque este concepto nos hace pensar en el autocontrol, estamos ante un conocimiento que nos viene de la neurología y, muchas veces, nos llega envuelto en tecnicismos que nos resultan poco familiares a los educadores.

En esta situación, corremos dos peligros. Uno sería el de idealizar la función ejecutiva y las propuestas sobre su mejora y aplicarlas de forma acrítica. El otro es el de ignorar o menospreciar este conocimiento y, por tanto, privarse de los beneficios que puede proporcionar.

Este libro ofrece una visión general de qué es la función ejecutiva, sus componentes, desarrollo, forma de evaluación y, sobre todo, revisa las intervenciones que se han propuesto para su mejora y cuál ha sido su eficacia. Al mismo tiempo, es una reflexión sobre cómo la Educación ha estado preocupándose por la función ejecutiva y por su desarrollo, aunque sin darle ese nombre.

Todo esto puede ser útil para valorar programas, estrategias o actividades para la mejora de la función ejecutiva o para el diseño de nuevas propuestas.

Contenido Información adicional

1. Introducción
2. La función ejecutiva, sus componentes y la trilogía
3. Ver a simple vista o mirar por el microscopio: la relación entre función ejecutiva y autorregulación
4. Qué pasa cuando la función (ejecutiva) funciona bien y qué pasa cuando la función no funciona
5. El desarrollo de la función ejecutiva y el atasco del que pretende contarlo
6. Evaluando la función ejecutiva con medidas impuras
7. No solo se trata de lo que haces, sino también de cómo lo haces. Algunos principios generales para la intervención
8. Mens sana in corpore sano: la actividad física
9. La vela no está allí para iluminarse a sí misma: meditación, yoga y mindfulness
10. Jugando aprenden a vivir: juego simbólico y juego dirigido
11. Mis hijos son unos incontrolados, pero ellos me dicen que reclame al fabricante: entrenamiento de padres
12. No aprendemos para la escuela sino para la vida: programas escolares
13. Voy a ser directo: entrenamiento directo de la inhibición, memoria de trabajo, flexibilidad cognitiva y atención.
14. Mezclando un poco de todo: programas eclécticos
15. La vida con autocontrol es una auténtica mierda, pero todas las alternativas son mucho peores: la función ejecutiva en la vida cotidiana

Editorial: EOS
ISBN: 9788497278881
Páginas: 348
Idioma: Español
Encuadernación: Rústica

La creatividad a través del juego.

Este libro está dirigido a quienes se plantean como objetivo fomentar la creatividad de niños y adolescentes utilizando el juego y...

24.00 €
Diversidad e inclusión en la universidad. La vía de la institucionalización

En el contexto internacional, el discurso sobre diversidad e inclusión en la universidad lleva décadas siendo utilizado para avala...

22.00 €
Innovar en educación. Sí, pero ¿cómo? Mitos y realidades

¿Se trata de ideas realmente nuevas? ¿Han demostrado su validez? ¿Qué dicen las investigaciones sobre ellas? André Tricot desentra...

15.50 €
Observar. Los sentidos en la construcción del conocimiento

La capacidad de «producción», en el contexto más general del aprendizaje, es el fruto de una acción que implica a la mente y que c...

20.00 €