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LIBROS: Educación especial / NEE
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Las aulas abiertas especializadas destinadas al alumnado con TEA. Una puerta hacia su inclusión
José Luis Gallego Ortega, Antonio García Guzmán, Antonio Rodríguez Fuentes
Partiendo de las experiencias desarrolladas en diferentes centros con el alumnado con TEA, recoge, describe y analiza una gran variedad de propuestas metodológicas con eficacia contrastada, así como una recopilación de materiales diversos y recursos para aplicar en dichas aulas.
Autistas y niños prodigio: parientes cercanos
Joanne Ruthsatz, Kimberly Stephens
Ruthsatz propone una posibilidad sorprendente: ¿y si las aptitudes de los niños prodigio se derivan de un vínculo genético con el autismo? Esta estimulante historia nos conduce desde las casas de los niños prodigio hasta las profundidades de los archivos sobre el autismo y la vanguardia de la investigación en genética, permitiéndonos entender qué es lo que hace posible el talento extraordinario.
Mis rutinas con pictos
Neuroaprendizaje Infantil
Es una herramienta practica para desarrollar y facilitar un sistema de comunicación alternativa. Una selección de 10 categorías estimulan la adquisición de vocabulario básico y permiten la anticipación de espacios y rutinas.
Veo, imito y aprendo. Conectando con mi nuevo mundo...
Mari Carmen Aranda, Nacho Mexía, Daniela Mexía
Este proyecto nace de la necesidad de encontrar un libro que recoja, con un mensaje claro y sencillo, algunos gestos y conductas de comunicación y socialización que deben ser adquiridas por un bebé en los primeros meses de vida. El libro tiene una clara intencionalidad: «La conexión del bebé con su nuevo entorno, a través de las rutinas diarias
Manual de conducta en adolescentes con TEA
Paula de Hoyos Lassaletta, María Jesús Martínez Molina
El manual nos enseña qué problemas de conducta suelen aparecer en la adolescencia de las personas con TEA y cómo dar respuesta a los mismos de manera adecuada.
La neurodiversidad en las escuelas. El autismo desde las historias de vida
María de los Ángeles Gómez Gerdel
En este libro, los/as lectores/as encontrarán no solo respuestas a preguntas, a veces intrigantes, sino que además van a conocer el conmovedor relato autobiográfico de Rubén y Salvador, dos jóvenes con síndrome de Asperger que han luchado durante años, con una determinación propia de los auténticos héroes para poder alcanzar la autonomía enriquecedora y estimulante propias de la plena inclusión en la sociedad del siglo XXI.
El Modelo Denver de atención temprana en la educación infantil. (G-ESDM) Estrategias de intervención en grupo para niños pequeños con autismo
Sally Geraldine Dawson, J.Rogers
Describe la adaptación para la intervención en grupo del Modelo Denver de Atención Temprana (ESDM), concebido para niños pequeños con trastornos del espectro del autismo (TEA). En él se describen los principios y procedimientos del Modelo Denver de Atención Temprana para entornos grupales (G-ESDM) en el contexto de la educación infantil y se proporciona una orientación práctica y empírica para aplicar unos programas efectivos y asequibles en centros educativos.
Hijos con altas capacidades. El reto de educarlos
Olga Carmona, Alejandro Busto
Los autores sostienen que detrás de una persona con altas capacidades, existe una persona altamente sensible, aspecto que no suele ser tenido en cuenta y que ocasiona muchas dificultades y dolores de cabeza a los educadores, sobre todo a los padres. Desde esta perspectiva, este libro ofrece una nueva mirada al tema de la sobredotación o altas capacidades, con un punto de vista positivo (porque no se trata de un problema, o no tiene por qué serlo) y sumamente práctico, que servirá de guía a los padres.
AutisMind 8. Simbolización. Desarrollo de la Teoría de la Mente y el pensamiento social
Alex Escolà Serra, Joan Lalucat
Libro pensado para estimular el desarrollo de la Teoría de la en niños con Trastornos del Espectro Autista. Es una herramienta de apoyo para ayudar a padres y profesionales a trabajar las habilidades mentalistas y enseñar a los niños a ponerse en el lugar del otro, ajustando su propio comportamiento para adaptarse al contexto.
Autismo. Intervenir desde el desarrollo
Daniel Valdez (comp)
¿Cómo brindar los apoyos necesarios a las personas con autismo? ¿Cómo promover los aprendizajes enfrentando los desafíos en la comunicación y el lenguaje, la flexibilidad, la comprensión emocional, la teoría de la mente, la conducta y la cognición social? El inicio temprano de los tratamientos multiplica las oportunidades futuras de participación en distintos contextos.
G R A T I S
