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Aprendizaje y desarrollo en la infancia. Volumen II
Juan Carlos Pérez-González, Eva Expósito-Casas (Eds.)
En este libro, escrito en dos volúmenes, procuramos revisar y resumir los fundamentos principales en los que se basa el conocimiento actual sobre el aprendizaje y el desarrollo en la infancia. Con todo, esperamos que la lectura y estudio de este texto académico le ayude a usted a enriquecer su comprensión sobre las características y las condiciones del desarrollo cerebral y psicológico, y del aprendizaje, de los niños y de las niñas, desde la concepción hasta los seis años de edad.
¡Qué verdad! ¡Qué mentira! Lógica para enseñar. Lógica para aprender
José Antonio Fernandéz Bravo
¡Qué verdad! ¡Qué mentira! Lógica para enseñar y lógica para aprender, incluye la obra de teatro El ratón Dindandón, de un solo acto y cinco escenas, en la que se combinan razonamientos y emociones para un público a partir de tres años; una explicación científica dirigida al aprendizaje lógico y matemático, y actividades para el desarrollo didáctico como intervención educativa en Educación Infantil, Primaria y Secundaria.
Energías renovables. Proyecto Curricular Globaliza
Rocío Santiago Tardío
El Proyecto Curricular Globaliza se trata de un programa educativo que pretende facilitar al profesorado la implementación de la educación global en las escuelas. Este título es la tercera entrega de la colección, con la que se da protagonismo a las energías renovales, sentando las bases para que las futuras generaciones crezcan de forma sostenible.
Las emociones de la profesión docente
Miguel Ángel Santos Guerra
El autor, después de una trayectoria docente de más de medio siglo, comparte las emociones que provienen de la relación con los alumnos y las alumnas, de intensas experiencias, del encuentro con personas maravillosas, de los escritos producidos y de las palabras pronunciadas en conferencias, seminarios y talleres, de dirección de instituciones…
El Diseño Universal para el Aprendizaje. Guía práctica para el profesorado
Sergio Sánchez Fuentes
Este libro es un texto que sirve de guía para el profesorado sobre la aplicación del paradigma del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) en la programación docente. Consta de diversas partes donde se explican aspectos sobre cómo atender a todos los estudiantes bajo la premisa de la educación inclusiva.
Juegos y gamificación. Evidencias científicas para su integración en educación
Esteban Vázquez-Cano, Eloy López-Meneses, Juan Agustín Morón Marchena, David Cobos Sanchiz
En este libro presentamos varios enfoques en los que el juego y la gamificación condicionan, para bien y para mal, los procesos educativos y las situaciones de aprendizaje. La publicación, resultado del Proyecto de Investigación I+D+i Gamificación y Aprendizaje Ubicuo en Educación Primaria (GAUBI), aborda varios de estos condicionamientos desde sólidos principios didácticos y científicos.
Perspectivas de lo más-que-humano en la infancia
Alejandra Pacheco-Costa, Fernando Guzmán-Simón (Eds.)
Esta monografía es una guía introductoria y una revisión de la literatura en ámbitos de investigación como la indagación postcualitativa, las prácticas discursivo-materiales, el sonido y la música, las artes visuales, las prácticas alfabetizadoras y el niño posthumano. También se incorpora la reflexión sobre la reconceptualización de la infancia posthumana y la atención a la materia como discurso, y se facilita el acceso a una nueva perspectiva de la Educación.
El aprendizaje personalizado en las aulas inclusivas
Alba García Barrera
Este libro ofrece una mirada desde los últimos aportes de la neurociencia a la educación, aclarando falsos mitos y creencias que hasta el momento permanecen bastante extendidos en el imaginario socioeducativo y que incluso se encuentran presentes en la formación que reciben los docentes.
Gamificación y aprendizaje ubicuo en educación primaria
Esteban Vázquez Cano, M. Luisa Sevillano García (coords.)
Ofrece los principales resultados del proyecto de investigación «Gamificación y aprendizaje ubicuo en Educación Primaria. Elaboración de un mapa de competencias y recursos docentes, discentes y parentales (GAUBI)».
Pedagogías para la inclusión. Respondiendo a la exclusión desde la diversidad sociocultural
María Orcasitas Vicandi, Gorka Roman Etxebarrieta, Itsaso Biota Piñeiro, Jon Martin-Ctxebeste (coords.)
El volumen busca fomentar la transferibilidad de conocimiento científico en torno a la innovación socioeducativa, mientras compartimos experiencias de intervención exitosas de la mano de las y los profesionales que trabajan día a día a favor de la inclusión. Recopila experiencias, estudios, herramientas y estrategias que fomentan y ponen a prueba la inclusión buscando siempre una intervención social y educativa innovadora y sostenible para con la diversidad social.
G R A T I S
