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LIBROS: Pedagogía
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Educación lectora
Elena Jiménez Pérez
Los que tienen el hábito de leer por placer presentan más probabilidades de tener éxito, entendiéndose el éxito como un amplio espectro de significado positivo que va desde el mero hecho de conseguir que llegue a buen puerto una empresa/asunto o su buena aceptación.
Disfrutar aprendiendo. Propuestas didácticas imaginativas para la enseñanza inicial
Maria Luisa García Rodríguez, María Del Rocío Sánchez Sánchez, Deseree Elsa Marenco
Las propuestas de actividades son numerosas, con la pretensión de dar ideas y aportar múltiples opciones entre las que cada profesional pueda elegir las más convenientes para ser adaptadas a su alumnado (simplificándolas, ampliándolas o completándolas). Incluyen cuentos por su gran riqueza educativa y poesías de creación propia para ilustrar con musicalidad y rimas los diferentes contenidos.
Educar en lenguaje positivo. El poder de las palabras habitadas
Luis Castellanos
Las palabras tienen gran importancia en el funcionamiento de nuestra vida y del tipo de palabras que utilizamos a diario para comunicarnos con nuestro entorno depende mucho la forma en que funcionamos. Es necesario generar una nueva cultura del lenguaje y crear métodos de seguridad lingüístico-emocional que puedan beneficiar a todos los agentes implicados en la educación.
¿Jugamos?. Cómo el aprendizaje lúdico puede transformar la educación
Imma Marín Santiago
La escuela de hoy en día está saturada, estresada y repleta de obligaciones. Y es precisamente en este entorno en el que estamos sumergidos donde el juego puede tener la llave que abra las puertas de la innovación y el cambio, el que nos puede ayudar a superar muchas de las dificultades a las que se enfrentan madres, padres, profesorado y alumnos.
Para educar a Ruby. Confianza curiosidad colaboración comunicación creatividad compromiso capacidad técnica
Guy Claxton, Bill Lucas
¿Qué aspecto tendrían las escuelas si enseñaran a los niños lo que realmente necesitan saber? Todos sabemos que las escuelas deben ser repensadas, pero son pocos quienes lo plantean desde la perspectiva de los niños, las familias y los profesores.
Innovando la docencia desde la formación del profesorado
Carlos Monge López, Patricia Gómez Hernández (coords.)
En este libro se pretende describir algunas experiencias y propuestas de innovación llevadas a cabo en la formación del profesorado. Formar en el presente a nuestros docentes mediante cambios planificados orientados a la mejora nos permitirá obtener una enseñanza de calidad en el futuro.
Formación del profesorado para una educación inclusiva en la universidad
Anabel Moriña
Este libro pretende formar al profesorado universitario para responder de forma inclusiva a las demandas y necesidades de los alumnos y alumnas con discapacidad. El texto combina planteamientos teóricos con casos prácticos reales y actividades que permiten profundizar en las distintas temáticas abordadas.
El sí y el no de las estrategias de enseñanza. Un análisis completo del proceso de aprendizaje
John Hattie
Los resultados basados en la evidencia se han convertido en un debate y este libro usa las pruebas para defender y seguir diseñando un modelo de enseñanza-aprendizaje, por lo que contribuye de gran manera en este campo y es un fascinante punto de referencia para realizar innovaciones en la enseñanza.
La libertad académica del estudiante. En contextos de educación superior
Bruce Macfarlane
Seguramente muchos hayamos oído hablar de la libertad académica referida al profesor, pero ¿alguna vez nos hemos planteado la existencia de la libertad académica referida al estudiante? Esto es lo que nos ofrece el autor: una perspectiva radicalmente nueva de la libertad académica desde el punto de vista de los derechos del estudiante y la ética de enseñanza en educación superior.
Identidad profesional docente
Maurice Tardif, Isabel Cantón Mayo
¿Qué es un profesor hoy en día? ¿Cuál es la experiencia, las expectativas y las competencias de los docentes sobre su identidad profesional? En una sociedad en constante cambio, estamos ante un complejo proceso de redefinición del trabajo docente.
G R A T I S
