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Como una continuación del libro anterior, los mismo autores, proponen un modelo para "refundar la escuela" desde los requerimientos básicos de la sociedad del conocimiento y desde la perspectiva socio-cognitiva y humanista desarrollada. Un modelo que los autores basan en "desaprender para aprender" tomando como punto de partida el aula.
1º parte: fundamentación. Criterios teórico – prácticos para la elaboración de diseños curriculares de aula en el marco de la sociedad del conocimiento,
1. Supuestos teóricos de partida: sociedad del conocimiento y refundación de la escuela como una nueva cultura.
2. De la teoría curricular a la práctica del diseño en el marco de la sociedad del conocimiento.
2º parte: instrumentación. Herramientas para la elaboración de diseños curriculares de aula.
1. Conceptos básicos para la elaboración de diseños curriculares en el aula.
2. Objetivos – expectativas de logro: Capacidades – destrezas por asignaturas de educación primaria.
3. Métodos de aprendizaje por asignaturas de educación primaria.
4. Objetivos - expectativas de logro: Capacidades – destrezas por asignaturas de educación secundaria.
5. Métodos de aprendizaje por asignaturas de educación secundaria.
3º parte: aplicaciones.
1. Diseños curriculares aplicados a educación infantil.
2. Diseños curriculares aplicados a educación primaria.
3. Diseños curriculares aplicados a educación secundaria.
4. Diseños curriculares aplicados a bachillerato.
Editorial: EOS
ISBN: 9788497271554
Publicado:9/2005
Páginas: 480
Idioma: Español
Encuadernación: Rústica