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REGISTRO
¿Cómo prevenir las dificultades de aprendizaje en la escritura? La respuesta a la intervención como marco de referencia
María Arrimada, Raquel Fidalgo, Mark Torrance
La atención a las dificultades de aprendizaje en escritura constituye hoy en día uno de los retos principales a los que se enfrentan los agentes educativos durante las etapas de escolarización obligatoria.
Para ofrecer una respuesta educativa a dicha situación, en este libro se proponen mecanismos de identificación y apoyo al alumnado en riesgo de presentar dificultades de aprendizaje en escritura estructurados dentro del marco establecido por el modelo de respuesta a la intervención, y también se incluyen recursos tanto teóricos como aplicados. A nivel teórico, se abordan tres dimensiones complementarias.
En primer lugar, una dimensión conceptual que sitúa la atención a las dificultades de aprendizaje en la legislación española actual que define los principios y características del modelo de respuesta a la intervención y su aplicabilidad al ámbito de la escritura y revisa los procesos cognitivos involucrados en el dominio de la competencia escrita establecidos por los diferentes modelos teóricos de la Psicología Cognitiva.
En segundo lugar, una dimensión instruccional que recoge y describe diversas prácticas de enseñanza basadas en la evidencia científica y orientadas a la adquisición de los procesos cognitivos de orden superior e inferior de la escritura.
En tercer lugar, una dimensión evaluativa que reúne y analiza medidas de evaluación de los distintos procesos escritores válidas para identificar al alumnado en riesgo y monitorizar su progreso.
Por último, a nivel aplicado, en la obra se ordenan tres programas de intervención específicos, empíricamente validados, destinados a la instrucción del alumnado del primer curso de Educación Primaria en habilidades de ortografía, caligrafía y planificación textual.
El material didáctico para la aplicación de estos programas se descarga en la página web de la editorial.
El tratamiento curricular de la escritura en España: enfoque instruccional y preventivo.
Modelo de respuesta a la intervención: características y aplicación a la prevención de las dificultades de aprendizaje en escritura.
Procesos cognitivos implicados en el dominio de la composición escrita.
Prácticas instruccionales efectivas para trabajar los procesos de transcripción: ortografía y caligrafía.
Prácticas instruccionales efectivas para trabajar los procesos cognitivos de orden superior de la escritura.
Evaluación de la composición escrita: una revisión de medidas e instrumentos.
Programa de instrucción en caligrafía en 1 de Educación Primaria: niveles 1 y 2.
Programa de instrucción en ortografía en 1 de Educación Primaria: niveles 1 y 2.
Programa de instrucción en planificación textual en 1 de Educación Primaria: niveles 1 y 2.
Editorial: Piramide
ISBN: 9788436847185
Publicado:9/2022
Páginas: 216
Idioma: Español
Encuadernación: Rústica
G R A T I S
TIENDA
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