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LIBROS: Dislexia
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Dislexia cuaderno 2. Estimulación de las funciones cognitivas
Carmen María León Lopa
Esta dificultad, es un trastorno del aprendizaje de la lectura y la escritura. Por esta razón, a menudo los materiales para trabajar con las personas disléxicas se reducen a actividades relacionadas con los diferentes aspectos del lenguaje. Esto nos lleva a ejercicios de lectura, escritura, redacción, dictado, resumen, etc. que a menudo son repetitivos y tediosos para quien los lleva a cabo. Sin embargo, el objetivo de este material es estimular el lenguaje conjuntamente con otras funciones que también están relacionadas con ella.
Dislexia cuaderno 1. Estimulación de las funciones cognitivas
Carmen María León Lopa
Esta dificultad, es un trastorno del aprendizaje de la lectura y la escritura. Por esta razón, a menudo los materiales para trabajar con las personas disléxicas se reducen a actividades relacionadas con los diferentes aspectos del lenguaje. Esto nos lleva a ejercicios de lectura, escritura, redacción, dictado, resumen, etc. que a menudo son repetitivos y tediosos para quien los lleva a cabo. Sin embargo, el objetivo de este material es estimular el lenguaje conjuntamente con otras funciones que también están relacionadas con ella.
Dislexia fonológica 1. DEHALE: Programa para desarrollar la habilidad lectora en disléxicos.
Angel R. Calvo Rodriguez, Almudena Albacete Perea, Nadia Calvo Tendero
Este programa se dirige a desarrollar la habilidad lectora de niños disléxicos atendiendo a las peculiaridades lectoras en habla castellana. Programa para desarrollar la habilidad lectora en disléxicos.
Dislexia, ortografía e iniciación lectora (juego completo con diccionario y baraja)
Manuel Sanjuán Nájera, Marta Sanjuán Álvarez
La dislexia es un trastorno grave que altera la vida de las personas que la padecen y de los que conviven con ellos. Se presenta un enfoque diferente para remediar la dislexia, con estímulos y ejercicios multifacéticos.
Me cuesta leer. Dislexia ¿Quieres conocerme?
Lídia Arroyo
A Blanca le cuesta mucho leer: confunde las letras, cambia las sílabas y sustituye palabras por otras. Junto con sus padres, acude a la consulta de Adriana, una logopeda que le marcará unas pautas que ayudaran mucho a Blanca a superar sus dificultades.
La conquista de las palabras. (Tratamiento de la dislexia y los trastornos lectoescritores). Primaria III
María José Marrodán Gironés
Cuaderno de trabajo para el 2º y 3º ciclos de Primaria 8-12 años, sobre prevención y tratamiento de dislexias y trastornos lectoescritores. Contiene una orientación para el profesor (o familia) con plantilla de logros obtenidos. Se aplica también a alumnos de edades superiores con índice mayor de dificultad en sus aprendizajes.
La conquista de las palabras. (Tratamiento de la dislexia y los trastornos lectoescritores) . Primaria I.
María José Marrodán Gironés
Cuaderno de trabajo para 5-8 años, sobre prevención y tratamiento de dislexias y trastornos lectoescritores. Contiene una orientación para el profesor (o familia) con plantilla de logros obtenidos. Se aplica también a alumnos de edades superiores con índice mayor de dificultad en sus aprendizajes.
La conquista de las palabras. (Tratamiento de la dislexia y los trastornos lectoescritores). Primaria II.
María José Marrodán Gironés
Cuaderno de trabajo para el 1º y 2º ciclos de Primaria 6-10 años, sobre prevención y tratamiento de dislexias y trastornos lectoescritores. Contiene una orientación para el profesor (o familia) con plantilla de logros obtenidos. Se aplica también a alumnos de edades superiores con índice mayor de dificultad en sus aprendizajes.
Dislexia 3 - Recuperación de las dificultades lectoescritoras
Antonio Vallés Arándiga
Las actividades que se presentan en este programa están dirigidas al de reforzar la ruta fonológica y mejorar las habilidades de decodificación mediante actividades especificas de segmentación
Dislexia 2 - Programa para la recuperación de las dificultades lectoescritoras.
Antonio Vallés Arándiga
Las actividades que se presentan en este programa están dirigidas al de reforzar la ruta fonológica y mejorar las habilidades de decodificación mediante actividades especificas de segmentación
G R A T I S
