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Rodríguez Fuentes, A. y García Guzmán, A.
La obra supone una aportación original en el ámbito del conocimiento didáctico y, en concreto, en el campo de la educación especial. El centro de atención de esta obra es la intervención educativa en las personas con discapacidad auditiva. La intervención educativa se desarrolla, preferentemente, en el contexto escolar. De ahí que la orientación de la obra sea eminentemente didáctica.
J. M. Segimon, M. P. Fernández, S. Colell, Y. Sin
El objetivo principal de este libro es hacer de puente entre la lengua de signos y la palabra escrita de manera que, a partir del trabajo de lectura con el libro, se pueda acceder a un mejor conocimiento tanto de la lengua de signos como de los sonidos de la lengua hablada y su representación gráfica.
Juan Carlos Calvo Prieto
Este libro pretende aportar a las facultades de ciencias de la educación, logopedia, psicología y pedagogía y a la escuela de audioprotesis, un análisis sobre el conocimiento que estos profesionales deberían tener a la hora de interactuar con los padres de niños sordos. También a de servir al profesional que se acerca por primera vez al mundo de la sordera infantil y su entorno. También para aquellos que creían haberlo descubierto todo.
Inés Bustos Sánchez
Este libro propone una metodología básica para trabajar la discriminación auditiva, desde ejercicios de tipo sensorial (colección con clasificación de objetos sonoros…) hasta un material práctico registrado en un CD, ordenado según categorías diferentes: Ruidos y sonidos producidos con el propio cuerpo, de medio ambiente, de la naturaleza e instrumentos musicales.
Inés Bustos Sánchez
Este libro aborda la temática de la percepción auditiva desde diferentes perspectivas, criterios y modelos de intervención según el tipo de problemática.
Oliver Sacks
Con la misma pasión y la misma inteligente curiosidad con que indagaba sobre el mundo de los ciegos al color, o los afásicos, Oliver Sacks se interna ahora en el insondable silencio de los sordos profundos, de aquellos que han nacido sin uno de los sentidos fundamentales para el conocimiento, para la articulación del lenguaje y, por ende, del pensamiento.
Gill Datta, Suzanne Harrigan
Este librillo va dirigido a las familias y a los profesionales con niños en educación infantil con implantes cocleares. Pretende ayudarles a sacar el máximo partido de esta tecnología y poder desarrollar todo el potencial comunicativo del niño.
Stephen von Tetzchner, Carme Basil, Harald Martinsen
El presente libro, con un carácter eminentemente práctico, aborda la enseñanza de los signos y el uso de ayudas técnicas para la comunicación en el marco de las llamadas “técnicas aumentativas y alternativas de comunicación”. Esta centrado en la educación y el tratamiento de personas con graves problemas de comunicación, de lenguaje o de habla, ya sean debidos a una discapacidad motora o a otro trastornos del desarrollo, tales como retraso mental, autismo o déficits específicos del lenguaje.
Yolanda R. Peñaloza López (coordinadora)
Este libro reúne los esfuerzos de profesionales de diversas disciplinas, quienes aportan su enfoque para una comprensión adecuada de los fenómenos y mecanismos implicados en la estructura y los fundamentos físicos de los auxiliares auditivos, y la relación que estos tienen con la fisiología y la fisiopatología de los usuarios.
Clinica Mayo
El contenido del libro se divide en dos partes. Por un lado, se centra en los problemas frecuentes de audición y en la segunda parte se centra en aprender a convivir con la pérdida auditiva. En este libro podemos encontrar valiosa información sobre el tratamiento de los problemas de equilibrio y el mareo, medicamentos que pueden afectar a la audición, cómo prevenir problemas de oído,...