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LIBROS: Pruebas y protocolos
Se han encontrado 598 productos. Se muestran resultados del 441 al 450.
ESPERI -1. Cuestionario para la detección de los trastornos del comportamiento en niños y adolescentes (8-11 años) Juego completo (B*)
M.J. Parellada, J. San Sebastiá, R. Martínez Arias
Detección precoz de los trastornos de conducta. Se obtiene información de los factores: prediosocial, oposicionismo desafiante, inatecion-impulsividad, psicopatía, etc. Cuestionario para niños de 8 a 11 años.
El desarrollo del lenguaje de 0 a 3 años. Bases para un diseño curricular en la Educación Infantil.
Gerardo Aguado
El libro aporta una información muy completa sobre el desarrollo del lenguaje de los 0 a 3 años. Además se repasan y critican las principales teorías explicativas de dicho desarrollo. Estos instrumentos incluyen una escala con las que comparar el lenguaje observado, desde un punto de vista formal y funcional, medidas de sus diversos aspectos, e indicaciones acerca del papel desempeñado por el interlocutor adulto, de las que podrá inferirse actitudes comunicativas más eficaces por parte del educador.
28.27
Registro Fonológico Inducido (A*)
Marc Monfort, Adoración Juárez Sánchez
Se oferece aqui un material de 57 tarjetas para la evaluación fonológica, en expresión inducida y en repetición, con una baremación indicativa para niños entre 3 y 7 años.
Evaluación auténtica del lenguaje y la comunicación.
Mabel Condemarín y Alejandra Medina
La necesidad de revisión crítica de los procedimientos tradicionales de evaluación, sobre todo en el área del lenguaje oral y escrito, donde los progresos de los últimos treinta años en su teoría, investigación y práctica no se han reflejado mayoritariamente en avances en los procedimientos utilizados para evaluar las competencias de los estudiantes.
Educación de los niños incapacitados.Guía para los primeros tres años de vida.
Bettye M. Caldwell y Donald J. Stedman
El libro reúne las ponencias que presentaron diferentes especialistas, durante un Congreso dedicado a tratar los problemas, que afrontan los educadores, al administrar programas para niños con necesidades educativas especiales, sus efectos, como así también procedimientos de identificación y evaluación.
EMLE-TALE 2000. Escalas Magallanes de Lectura y Escritura
Grupo Albor-Cohs
El objetivo de la evaluación mediante la Escala Magallanes de Lectura y Escritura es identificar el nivel de destreza alcanzado por un niño en la lectura en voz alta, su nivel de comprensión, sus habilidades caligráficas, además de detectar deficiencias específicas tanto en lectura como en escritura.
Cómo detectar al niño con problemas del habla
María Melgar de González
Un texto idóneo para psicólogos y pedagogos que se ocupan de estudiar el lenguaje y el habla de los niños.Su gran ventaja reside en que las pruebas contenidas en él fueron realizadas originalmente en español, lo cual las hace más comprensibles y de fácil aplicación.
Desarrollo del lenguaje. Un enfoque psicolingüistico
Philip S. Dale
Los recientes estudios sobre el desarrollo del lenguaje infantil. Han producido cambios fundamentales en la idea que se tenia sobre este campo; innovaciones provocadas por la realización de pruebas a un numero mayor de niños, así como las pruebas relacionadas con otros aspectos del lenguaje. De aquí que en la presente investigación, el autor reelabore sus conceptos expuestos en la anterior edición
La evaluación clínica de la voz. Fundamentos médico y logópedicos.
Juan Carlos Casado, José A Adrián, colaboradores
Los autores del manual creen en la idea que para trabajar correctamente la evaluación y el diagnóstico de los trastornos de la voz, debe pasar por lograr que los diferentes profesionales y especialistas clínicos adopten una perspectiva interdisciplinar en su abordaje. Se apuesta por un trabajo de estilo horizontal, fortaleciendo el diálogo con los pacientes disfónicos.
Dificultades del habla infantíl: Un enfoque clínico. Inevestigación teoría y práctica.
Victor M. Acosta, Sergio Leon, Victoria Ramos
El contenido de esta obra abarca prácticamente todos los aspectos que deben ser contemplados en un análisis de evaluación e intervención de los problemas fonológicos en niños: enfoques ene l estudio de las dificultades fónicas, modos de detectar y evaluar los errores del habla, principios de la intervención fonológica, y una parte práctica, donde se presentan algunos casos clínicos.
G R A T I S
