Espacio Logopedico
Tema de la quincena
La Dislexia….hoy! Mi mundo está al séver…. revés? (Parte 1)
El tema de la dislexia con frecuencia nos llena de inquietudes en muchas consultas; actualmente existen una gran cantidad de niños, niñas y jóvenes que están teniendo problemas importantes en sus procesos de lectura y escritura sin saber la razón aparente, lo cual los lleva muchas veces a un fracaso o a la deserción escolar; por no recibir la información, la evaluación, el diagnóstico y la intervención terapéutica necesaria a esta situación que enfrentan a diario.
Alteraciones del lenguaje infantil y su impacto en el aprendizaje escolar
Cuando un niño, a partir de los dos años y medio de edad aproximadamente, no habla, dispone de muy pocas palabras, no puede expresarse con claridad o no puede entender claramente aquello que le expresan los demás, es probable que tenga dificultades en el proceso de organización funcional de su lenguaje.
Programa de lectura perceptiva visual.
Nuestro objetivo con este Programa de Lectura no es, por lo menos inicialmente, que el niño sea capaz de extraer ideas fundamentales de un texto escrito, sino más bien, dotarle de un instrumento más para la comunicación y de la posibilidad de descifrar mensajes con los que constantemente se encuentran o pueden encontrarse. En cualquier caso, sí es objetivo nuestro que lo que el niño lea, lo haga de forma funcional, es decir, que lo generalice .
Estudio de caso: dislexia fonológica y disgrafía mixta.
En el enfoque psicogenético, se considera al niño, como constructor de su propio aprendizaje y al lenguaje, como un instrumento social, con su aspecto físico y convencional (las letras) y con el valor cultural que se descubre mediante el uso que se hace del mismo.
Construcción sintáctica en castellano escrito a partir de pictogramas del Sistema SPC en niños sordos.
¿Cómo pueden los niños sordos mejorar la estructuración sintáctica a partir del uso de pictogramas del sistema SPC. y ayudas técnicas para la comunicación? Se aplicó en tres fases y se concluyó que los pictogramas favorecen la memoria visual en la ordenación de frases, sirven para trabajar conceptos de secuencia, por ello se deben usar solo como apoyo para no caer en la mecanización del castellano escrito por parte de los niños sordos; ya que tienden solo a memorizar la frase que se les enseña y no lo ponen en práctica con otros ejemplos.
Técnicas de modificación de conducta en la infancia.(IV) Conceptualización teórica y marco de tratamiento
El tratamiento psicoterapéutico del caso fue abordado desde el paradigma de condicionamiento operante (CO), cuyo más destacado exponente es el psicólogo norteamericano B.F. Skinner (1904-1990).
Estimulación de estructuras espacio-temporales en niños ciegos mediante la interacción con ambientes virtuales basados en sonido especializado.
Diversos estudios indican que es posible estimular el desarrollo y uso de estructuras espaciales de aprendices ciegos a través del uso de la interacción con mundos virtuales provistos de interfaces de audio. La mayoría de estos estudios son de carácter inicial con mayor énfasis en el desarrollo de aplicaciones computacionales que en el diseño de software centrado en el aprendiz ciego, con pruebas permanentes de usabilidad que permitan modelar entornos virtuales que se ajusten a las necesidades, intereses y modelos mentales de estos niños.
G R A T I S
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