Espacio Logopedico
Tema de la quincena
La teoría del límite y sus aplicaciones terapéuticas. (Parte V)
Ciertamente podemos ayudarlos, podemos brindarles cobijo cuando lo requieren, podemos decidir mandarlos a una buena escuela, podemos meterlos a clases extraescolares, que practiquen algún deporte, que estudien algún instrumento musical, podemos llevarlos a museos, pensar en actividades que los capaciten para manejar tecnología, podemos exponerlos a problemas físicos o matemáticos, podemos introducirlos a la literatura, enseñarles el gusto por la lectura
La teoría del límite y sus aplicaciones terapéuticas. (Parte I)
La realidad tiene una única forma de existir: siendo limitada. “El límite se presenta como la consistencia de la realidad, y la realidad como la insuficiencia de la consistencia." Hablar de límite es hablar de filosofía. El límite es un concepto filosófico, que fue definido por primera vez, como nos recuerda Ricardo Peter, por Aristóteles, quien identificó cuatro cualidades del mismo, entre las cuales destacan dos : consistencia e insuficiencia
Las escuelas de sordos entre la espada y la pared. (Parte IV)
Ateniéndonos a los hechos, nadie debería estar de acuerdo con que un niño con “discapacidad auditiva”, sordo o hipoacúsico asista a un aula de oyentes. Sin embargo, en el momento actual, asistimos a una vigorosa ofensiva de la concepción médico-rehabilitadora, que parece haber vuelto por sus fueros luego de los duros reveses sufridos a partir de la década de los ochenta del siglo pasado.
Las escuelas de sordos entre la espada y la pared. (Parte I)
Para la sociedad de consumo en la que vivimos, sociedad egoísta y competitiva, excluyente por naturaleza, la incorporación de estos niños a la escolaridad regular es una buena coartada, una válvula de escape a la mala conciencia, y es una forma ciertamente más económica, de hacer creer que no hay distingos entre los ciudadanos, que todos somos o podemos ser iguales, que todos somos o podemos ser “normales”.
Discapacidad del lenguaje y tabaquismo (Parte I)
Revisando información sobre tabaquismo para la siguiente reunión de la Comisión de Lucha Antitabaco, a la que pertenezco en mi hospital, me llevó a pensar sobre los aproximadamente 100,000 jóvenes que se vuelven adictos al tabaco alrededor del mundo cada día y además se espera que 250 millones de niños que hoy están vivos, mueran por alguna enfermedad relacionada con el tabaco; y que para terminar con la idea se calcula que habrán 8 millones de muertes al año para el 2030.
Desarrollo Psicomotor del Niño Sano. Revisión Bibliográfica (Parte I)
El término psicomotor es impreciso, al englobar a la vez capacidades como la comprensión, la comunicación, el comportamiento y la ejecución motriz; todas ellas unidas para conseguir el desarrollo motor, cognitivo, social y del lenguaje del niño.
Desarrollo del lenguaje del niño de 6 a 7 años (Parte IV)
A partir de los siete años a medida que el niño va encontrando la posición correcta para dibujar, manteniendo el tronco erguido y la cabeza inclinada y ligeramente ladeada, le da resultando más fácil gobernar la formación y la direccionalidad de los trazos y conseguir unas imágenes más expresivas y elaboradas
Desarrollo del lenguaje del niño de 6 a 7 años (Parte I)
El desarrollo del habla del niño y su comprensión del lenguaje comienza en cuanto nace y no termina hasta los 6 y siete años.Nos referiremos al desarrollo del lenguaje del niño, su concepto en si, desde los tres primeros meses de vida hasta los siete años, desde sus primeros sonidos, balbuceos, hasta que podemos entender claramente lo que dice el niño
Propuesta pedagógica para un niño con limitaciones físico-motoras. Una respuesta desde la comunicación alternativa.( Parte VI)
El estudio individualizado del escolar permite la proyección de la actuación de profesionales, familia y personas de la comunidad en pos del desarrollo emocional, volitivo y cognitivo, lo que hace que transcurran sus relaciones sociales en la diversidad cultural como expresión de la educación en la diversidad.
Propuesta pedagógica para un niño con limitaciones físico-motoras. Una respuesta desde la comunicación alternativa.( Parte I)
La presente tesis refiere al diseño y aplicación una propuesta pedagógica de un Comunicador Individual para contribuir al mejoramiento de la comunicación de un niño con Limitaciones Físico-motoras severas.
G R A T I S
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