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Inventario de las tareas rutinarias (ampliado) Routine Task Inventory Expanded (RTI-E) (Parte III)

 Procedimiento y anexos del Inventario de las tareas rutinarias (ampliado) Routine Task Inventory Expanded (RTI-E) 

Jorge Valverdi | 15/06/2014

 PROCEDIMIENTO

 
Autoinforme del RTI-E y Autoinforme de Cuidador.
 
El autoinforme del RTI-E y el informe del cuidador se administran como una prueba durante la entrevista con el paciente al que se le está proporcionando el informe. Si el individuo puede leer, se le proporcionaran una copia de los criterios del RTI que se anotaran y se le pedirá que indique qué artículos describen lo mejor posible las conductas que el individuo puede exhibir. El terapeuta explicara que artículos son necesarios y animara al paciente o al cuidador que proporcione una descripción detallada de los comportamientos. El terapeuta entonces marcará los artículos que combinaran con el informe del paciente o de los cuidadores. Si el paciente o los cuidadores no pueden leer, los artículos se les deberán leer.
 
Informe del terapeuta
 
Antes de anotar el terapeuta necesita observar al paciente, en por lo menos cuatro tareas a realizar en cada área. El terapeuta debe informar qué tareas fueron observadas y la duración de las observaciones en el formulario de informe. Puede registrar solamente los comportamientos que ha observado directamente en el o ella. El puntaje del RTI-E esta basado en la familiaridad con un paciente determinado y la observación hecha durante varios días en diversos contextos. No se basa en el funcionamiento estructurado de una sola tarea y por lo tanto se refiere al desempeño de las tareas rutinarias.
Podría ser además un equipo de terapeutas que observen al paciente en diversas tareas y colaboren en anotar en el RTI-E. En este caso es importante que estos establezcan un acuerdo entre si para anotar el RTI-E. Completando luego el RTI-E por un informe del terapeuta, anotando en por lo menos, dos áreas del RTI-E., en forma considerable, Sin embargo, cada área se anota por separado y se puede informar por separado.
 
 
Puntaje
 
Los puntajes para las tres versiones del RTI-E se determinan con un proceso que sea sobre todo descriptivo en su naturaleza. Los puntajes que se anotaran serán determinados identificando un patrón de comportamientos para cada tarea del RTI-E.; combinara los datos recopilados en el curso de administrar la evaluación con los criterios de puntaje, luego anotaran el nivel más alto en cuál allí es un patrón claro del desempeño. Si las conductas que se han registrado en una tarea específica (es decir el vestir, cuidado de niño) aparentan atravesar dos niveles de funcionamiento, se deberá anotar una cuenta intermedia tal como 3.5 o 4.5. Si se anotan en por lo menos, cuatro tareas dentro de un área, se calculara un puntaje bajo para esa área.
 
Nota: el puntaje que resultara, incluye hacer un promedio a veces con decimales, sin embargo, este sistema de anotación no se debe confundir con los modos de desempeño usados en versiones actuales del Modelo de la Discapacidad Cognitiva y deben ser referidos como bajo, sobre una media de los niveles medios más que los modos de desempeño.
El RTI-E puede ser completado por más de un método (propio del paciente, del cuidador, o terapeuta), en este caso, registrar cada puntaje en la columna apropiada en la hoja de informe. El nivel de acuerdo o discrepancia puede ser utilizado además como medida de autoconciencia del paciente.
 
 
 Documentación:
 
 

Formulario de informe (PDF)

Hoja de puntaje (PDF)

Escala física (PDF)

Escala de la comunidad (PDF)

Escala de comunicación (PDF)

Escala de preparación del trabajo(PDF)

 

 

Referencias

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