Espacio Logopedico
Tema quincena | Detección | Orientación | Interdisciplinario |
Profesionales | Glosario | Patologías | Actualidad
Propuesta de un sistema de acciones metodológicas para el desarrollo de la comunicación oral. (Parte XV)
La conversación como actividad didáctica debe ser practicada de forma sistemática atendiendo también que esta pone en práctica el papel protagónico que debe jugar el estudiante dentro de este proceso.
· Resumir con la elaboración de cuestionarios que sirvan de guía hacia lo esencial.
Ø Estudiar cada parte del texto.
Ø Determinar las características fundamentales del tema.
Ø Enumerar las ideas a tratar.
· Autoprepararse en un tema y en otro encuentro explicarlo en breves minutos.
ØEstudiar el tema y preparar ideas sobre este con el objetivo de realizar una exposición oral del mismo.
ØIdentificar lo esencial del tema.
ØDefinir los aspectos esenciales del mismo.
ØDeterminar y fijar estos aspectos.
ØEnumerar y describir los aspectos que componen el tema.
Ø Concretar el tema con aspectos de la vida si es posible.
ØCompararlo con otro ya tratados.
ØDemostrar la veracidad de este con ejemplos reales.
ØOfrecer criterios propios sobre el mismo.
· Opinar sobre diferentes temas que se traten en clases manteniendo originalidad.
Ø Ofrecer criterios del tema que se está tratando.
Ø Argumentar con criterios propios las ideas que defiende.
1. Autoevaluar y Evaluar en la actividad presencial.
· Elevar la autoestima para fortalecer competencias que propicien la autocorrección.
· Tomar nota de los defectos fónicos de sus compañeros y después se realice de forma contructiva un análisis de ello de forma colectiva.
2. Controlar a las actividades de los compañeros.
· Propiciar una conversación y luego realizar una actividad remedial con las anotaciones que ha realizado sobre las dificultades o previamente realizar una grabación de la misma para comentarla.
3. Usar de forma correcta del código lingüístico y extralingüístico.
· Usar de forma correspondiente la emisión verbal y la extraverbal.
4. Sistematizar
· En la actividad docente practicar de forma sistemática:
ü La respuesta
ü El resumen
ü El comentario
ü La narración
ü La conversación
ü La exposición libre
ü El debate
Referencias
1. apuntes.rincondelvago.com/lenguaje-espanol.html. Lenguaje español Lingüística. Naturaleza. Objetivos. Ciencia. Origen. Factores. Evolución. Ser humano. Caracter social. Lengua. Histórica. Funcional. Habla.
2. Azcoaga. Juan,E. Del Lenguaje al pensamiento verbal. Ed Pueblo y Educación. Cuba. 2003.
3. Casales J. C. Psicología Social. Ed Ciencias sociales. La Habana, 1989.
4. Casaña A. y Lino Domínguez. La comunicación grupal. En investigaciones de la personalidad en Cuba. Ed ciencias sociales, La Habana1987.
5. Col de Autores. Personalidad y comunicación. Temas sobre actividad y comunicación. Ed ciencias Sociales. La Habana. 1989.
6. Durán G. B. Desarrollo de habilidades comunicativas. En revista. Edición No76 Año Enero-Marzo 1990.
7. González C. V. Profesión Comunicador. Ed La Habana.
8. González R. F. Personalidad y Comunicación: Su relación teórica y metodológica. En investigaciones de la personalidad en Cuba. Ed ciencias sociales, La Habana 1987.
9. García Alzola Ernesto. Lengua y Literatura. Ed Pueblo y Educación. La Habana. Cuba.2000.
10.Leontiev. A. N. Actividad, conciencia y personalidad. Ed Pueblo y educación. La Habana. 1975.
11.Lomov. B. F. El problema de la comunicación en psicología. Ed ciencias sociales, La Habana. 1989.
12.Lomov. B. F. Las categorías de comunicación y actividad en la psicología. Temas sobre actividad y comunicación. Ed ciencias Sociales. La Habana. 1989.
13.
14.Roldán, Eduardo. 2003–2004. «La competencia comunicativa y la expresión oral». Documentos Lingüísticos y Literarios 26-27: 31-32
www.humanidades.uach.cl/documentos_linguisticos/document.php?id=52.
15.apuntes.rincondelvago.com/lenguaje-espanol.html. Lenguaje español Lingüística. Naturaleza. Objetivos. Ciencia. Origen. Factores. Evolución. Ser humano. Caracter social. Lengua. Histórica. Funcional. Habla.
Gastos de envío
G R A T I S
G R A T I S
Envíos España península para pedidos superiores a 59,90 euros (más iva) (condiciones)
Imprimir
Tamaño original
Ampliar texto
Reducir texto
-
Una persona positiva ve la vida como una aventura, un reto, y la vive de manera optimista, a pesar de su "buena" o "...37.21 € -
En este trabajo se evidencian no sólo la posibilidad y la necesidad de orientar la formación a la adquisición de la dimensión estr...19.00 € -
La lectura de este libro, puede ser muy útil, tanto para estudiantes de magisterio y de pedagogía, como para todos los profesional...13.50 € -
Este libro destaca la integración de información mediante el diálogo y la reflexión entre profesionales, a nivel conceptual, de in...35.94 €
ARTÍCULOS RELACIONADOS
- Ideas para la elaboración de un programa de estimulación lingüística desde el enfoque comunicativo. (Parte III)
- Ideas para la elaboración de un programa de estimulación lingüística desde el enfoque comunicativo. (Parte II)
- Ideas para la elaboración de un programa de estimulación lingüística desde el enfoque comunicativo. (Parte II)
- Ideas para la elaboración de un programa de estimulación lingüística desde el enfoque comunicativo. (Parte I)
- Ideas para la elaboración de un programa de estimulación lingüística desde el enfoque comunicativo. (Parte IV)
- Ideas para la elaboración de un programa de estimulación lingüística desde el enfoque comunicativo. (Parte I)
- Ideas para la elaboración de un programa de estimulación lingüística desde el enfoque comunicativo. (Parte IV)
- Influencias de las familias sobre el desarrollo de los escolares (Parte II)
- Influencias de las familias sobre el desarrollo de los escolares (Parte II)
