Como si se tratara de un rompecabezas, los padres, se encuentran ante un acontecimiento al que no estaban preparados y al que hay que descubrir, asesorarse, descifrar, elaborar y asumir. ¡Menuda tarea que deberán afrontar!
En muchas ocasiones, las piezas están dispersas y hay que comenzar a ponerlas en el lugar adecuado, buscar la posición exacta, intentar, repetir el intento, hasta arribar al objetivo que se plantean: ayudar a sus hijos/as, dándole lo mejor de si mismos.

¿Delante de qué situaciones sería conveniente hacer una consulta a logopeda?

Siempre que los padres, los médicos pediatras, educadores, lo encuentren conveniente, ya que son los primeros observadores directos del niño.


Entre los indicadores y señales de alerta podemos destacar:

- Que no se comprenda cuando habla el niño.
- Que con frecuencia el niño “se coma sonidos”, o que agregue otros sonidos que no correspondan.
- Que respire con la boca abierta.
- Que tenga dificultades para pronunciar algún sonido concreto.
- Que se encuentre disfónico con frecuencia.
- Que manifieste que no escucha bien.
- Que no discrimina ruidos de sonidos.
- Que no hable o hable muy poco.
- Que presente cambio muy drásticos en la voz.
- Que presenta alteraciones físicas, por ejemplo: Parálisis cerebral, espina bífida, etc.
- Que presenta alteraciones sensoriales (déficit auditivo, visual...).
- Que presenta retraso general en el desarrollo y el lenguaje.
- Que se descentra con facilidad ante cualquier situación de la vida diaria.
- Que no logra seguir consignas lingüísticas simples.
- Que presente dificultades llamativas a la hora de escribir o leer.


Durante éstos últimos años, he podido observar que la figura del logopeda ha sufrido diferentes transiciones. Ha tenido que buscar un espacio, definir su territorio y sus actuaciones, dándose a conocer, aceptando el reto, abriendo nuevos canales de comunicación con otros operadores.

El perfil del logopeda se debería reafimar, revisar en forma progresiva y auto-evaluar los siguientes aspectos:

- Tener presente la singularidad de las personas que recibimos en la sesión de logopedia.
- El diseño de nuestra intervención debería estar enmarcada en un currículo abierto, constructivo.
- Evitar acciones que puedan dañar el colectivo de personas de atención directa.
- Honestidad y sinceridad, ante todo.
- Evitar expectativas que sobrepasen las posibilidades del niño y su grupo familiar.
- Tener presente que la intervención puede provocar efectos secundarios. Por lo tanto la máxima sería prevenir.
- Respetar las diferentes actuaciones profesionales. Metodología cooperativa.
- Prudencia para obtener información, datos confidenciales de las familias, alumnos, profesionales, etc.
- Abordar la autonomía de los servicios.
- Mantener una actitud reflexiva, crítica y de formación constante.

 

Referencias

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