Espacio Logopedico
Poetizar el Cuerpo y la Salud para Devenir Cartógrafo Corporal . (Parte III)
En definitiva, esta formación permite a los estudiantes contactar con sus lógicas y las lógicas en el acompañamiento de otras personas, desde el trabajo con el arte y el lenguaje expresivo que permite el despliegue de la imaginación creadora, la expresión corporal, el simbólico y profundizar en las narrativas corporales. A partir de una mirada Transdisciplinaria.
Lo Transdisciplinario se entiende desde un paradigma - en el dejarse atravesar por diferentes disciplinas en prol del entendimiento y del desarrollo humano, desde una actitud ética-estética con la vida – por una clínica de la vida, de los afectos.
Este proceso de transdisciplinación se apoya y fundamenta en los modos de producción de la subjetividad, un proceso a través de lo cual se abre un espacio de experimentación en las personas (caosmosis Existencial), de autoobservación y observación de hábitos de pensar, actuar y sentir, con una lógica de sentido - Actitud y tarea del cartógrafo Corporal.
En definitiva, esta formación permite a los estudiantes contactar con sus lógicas y las lógicas en el acompañamiento de otras personas, desde el trabajo con el arte y el lenguaje expresivo que permite el despliegue de la imaginación creadora, la expresión corporal, el simbólico y profundizar en las narrativas corporales. A partir de una mirada Transdisciplinaria.
¿A QUIÉN VA DIRIGIDO?
Graduados y diplomados del ámbito de las ciencias sociales, de la educación y de las artes, así como cualquier persona interesada en profundizar en un proceso de investigación artística desde lo corporal.
EQUIPO DOCENTE
Edmundo Dos Santos – Co-director del Posgrado de Artes Expresivas y desarrollo Humano del Instituto Superior de Psicología Aplicada (Lisboa) y Docente-supervisor del Instituto de Arteterapia Transdisciplinaria de Barcelona. Arteterapeuta del Programa de Rehabilitación del Trauma y el Abuso Sexual Infantil (SOI, India). Lic Sociologia homologación en curso a la Lic. Ciencias Sociales esp. Psicologia. Miembro Titular de FEAPA.
Vanesa Sandín Mendo: Máster en Arteterapia Transdisciplinaria y Desarrollo Humano; Posgrado Teatro en la Educación del Instituto del Teatro. Profesora de la Escuela de Formación Actoral La Bobina. Terapeuta individual y grupos. Docente del programa educativo La Akademia. Miembro de la AAPDC de Catalunya. Fundadora de As. Escénica ButayTeatro. Web: www.scars.cat Matrículas: Cartesalut@gmail.com
G R A T I S
Imprimir
Tamaño original
Ampliar texto
Reducir texto
-
Cinco puzles progresivos de 3, 4 y 5 piezas de divertidos animales tropicales compuestos por grandes piezas para que se adapten a...7.13 € -
El libro plantea por qué y cómo el profesorado ha de enseñar al alumnado a reflexionar sobre su propia manera de aprender, a conoc...23.00 € -
Una completa obra práctica, orientada a profesionales de la musicoterapia, médicos, investigadores, educadores y estudiantes, dond...25.00 € -
A una edad muy temprana, Luz Rello se dio cuenta de que no aprendía al mismo ritmo que sus compañeros. Algo le impedía entender lo...14.80 €
ARTÍCULOS RELACIONADOS
- El aprendizaje de la lecto-escritura en niños y niñas de 1º de primaria. (Parte III)
- Estimulación de la motricidad fina en niños (Parte X)
- Estimulación de la motricidad fina en niños (Parte IX)
- El aprendizaje de la lecto-escritura en niños y niñas de 1º de primaria. (Parte V)
- Estimulación de la motricidad fina en niños (Parte XIII)
- Estimulación de la motricidad fina en niños (Parte XII)
- Estimulación de la motricidad fina en niños (Parte XI)
- El aprendizaje de la lecto-escritura en niños y niñas de 1º de primaria. (Parte VI)
- Trastorno por déficit de atención e hiperactividad en jóvenes y adultos. (parte III)
