Espacio Logopedico
Tema de la quincena
Neuroacustica y Biosincronizacion, las bases perceptivas del lenguaje. (Parte IV)
Desde la publicación de ese documento original, una serie de investigadores han observado cómo ondas binaurales afectan a la actividad de las ondas cerebrales. Han encontrado algunos patrones bastante consistentes
Neuroacustica y Biosincronizacion, las bases perceptivas del lenguaje. (Parte I)
La percepción del sonido y autoconocimiento comienza en el útero, y comienza muy temprano. Estos " sonidos primordiales" son inmediatamente reconocibles para cualquier persona independientemente de su sexo, cultura, raza, edad o condición social; son verdaderamente universales.
La prematurez y el bajo peso al nacer en relación a las dificultades neuropsicológicas en los aprendizaje (parte V)
Tal como se enunciara en la hipótesis, las alteraciones en el neurodesarrollo que pueden presentar los niños pretérmino y/o con bajo paso se podrán poner de manifiesto a partir del nacimiento o con posterioridad, mediante el incremento de síntomas relacionados con una disfunción cerebral mínima.
La prematurez y el bajo peso al nacer en relación a las dificultades neuropsicológicas en los aprendizaje: abordaje desde la clínica psicopedagógica.
El nacimiento de un bebé prematuro o de bajo peso constituye un evento movilizador en el seno familiar, que provoca ansiedad, temor ante lo desconocido y sentimientos de angustia y desprotección sobre ese bebé indefenso. Históricamente tenían pocas posibilidades de sobrevida sinembargo los avances de la tecnologia ocasionaron la disminución de las tasas de mortalidad .
Neuropsicopedagogía: un gran reto... (Parte I)
La neuropsicopedagogía se enrola como una disciplina gestante, cuyos objetos de estudio son: la educación, la conducta y el cerebro humano, que puede ser modificadas en la praxis psicopedagógica, poniendo en marcha sus aristas: lógicas, funcionales, holísticas, sensoriales, analíticos y sintéticos, entre otros.
Acciones para la atención a escolares con disgrafia y sus familias desde Servicios Integrales de Rehabilitación. (Parte IV)
En la Clasificación Internacional de Enfermedades se recoge claramente la vinculación entre baja autoestima y déficit en habilidades sociales en los pacientes y el padecimiento de trastornos de aprendizaje. Con relación a la investigación del lenguaje, esta se dirige a la exploración de la capacidad expresivo-comprensiva, del aparato fono-articulatorio y de la audición
Acciones para la atención a escolares con disgrafia y sus familias desde Servicios Integrales de Rehabilitación. (Parte I)
La disgrafia constituye un trastorno de aprendizaje frecuente en el ámbito escolar, sus causas pueden aparecer desde etapas iniciales de la vida, en la mayoría de los casos se detectan por los docentes durante el proceso de enseñanza aprendizaje. La investigación constituyó un estudio descriptivo desarrollado en el Área de Salud Previsora. Municipio Camagüey, Cuba, en el período septiembre 2012– diciembre 2013.
La Programación Neurolingüística en el manejo de la comunicación de las masas. (Parte I)
En un proceso de comunicación, cuando el mensaje no es entendido, recae en el emisor la responsabilidad de no haber encontrado el canal adecuado para que su receptor reciba la información. En la comunicación las palabras sólo representan el 7%, el tono de voz el 38% y el lenguaje corporal el 55%.
“Accesibilidad: sin emoción no hay proyecto” (Parte III)
Pensemos que un proyecto, requiere de una intensión. Antes de comenzar, hay que mirar el contexto en el que estamos, en éste caso, el entorno accesible que aspiramos, las demandas explícitas e implícitas de la población, reconocer que las cosas se pueden cambiar, ser optimistas y constructivas en nuestras acciones, ser ejemplo de aptitudes y por si esto fuera poco, como dice el escritor Eduard Punset: Emoción.
Accesibilidad: sin emoción no hay proyecto (Parte I)
La accesibilidad va más allá de buenas intenciones, requiere un compromiso social, cultural, educativo y gubernamental.Es un ejercicio de ciudadanía, que nos compete a todos/das, con pequeñas acciones, de acuerda a nuestras posibilidades podemos en forma mancomunada ser portadores de grandes proyectos
G R A T I S
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