A. Ponce Figueroa, M. López Betancourt, E. Rodríguez Rodríguez, O.Cruz Sánchez, M.Coussets Juanes | 15/09/2016

CONCLUSIONES:

1. La determinación de la Edad Mental de los niños con TEL de nuestro estudio demostró la importancia del estudio cognitivo para establecer este diagnóstico.
2. La comparación realizada entre las Edades Mentales, Cronológicas y Lingüísticas corroboró la utilidad diagnóstica de los criterios de discrepancia.
3. La evaluación psicolingüística de nuestros pacientes nos permitió identificar los distintos subtipos de TEL.

RECOMENDACIONES:

1.Incluir en las consultas de Logopedia y Foniatría como parte de evaluación de los niños con Trastorno Específico del Lenguaje, la indicación de un estudio cognitivo como el utilizado en nuestro estudio (WPPSI), para elevar la calidad del diagnóstico.

2.Clasificar los subtipos de TEL, lo cual nos ayudaría en el diseño de una estrategia de intervención individual.

ANEXOS

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