Carlos Alejandro Ghenadenik | 15/08/2016

Sistema familiar disfuncional.
Algunos profesionales, especialmente en el ámbito del derecho, consideran que es correcto hablar de familias disfuncionales ya que se trataría de “un sistema que, en vez de amparar y proteger, viola derechos y desampara a los más débiles; esto es, no cumple con sus funciones básicas”. Consideran que por ello son familias patológicas que atraviesan crisis estructurales en las que no hay voluntad de cambio y que por tanto reproducen dichas crisis a lo largo de las generaciones (Molina y Sanz, 1999) .

La familia se hace disfuncional cuando no se respeta la distancia generacional, cuando se invierte la jerarquía, (por ejemplo: la madre que pide autorización al hijo para volverse a casar) y cuando la jerarquía se confunde con el autoritarismo. Por lo general, cuando en la comunicación hay dobles mensajes es porque hay conflictos no resueltos, por lo que las dificultades en la comunicación pueden verse más bien como consecuencia de las disfunciones entre otros vínculos familiares, como las reglas, roles, jerarquías, etc., aunque no se debe olvidar que todas ellas funcionan de manera circular. 

Si la familia establece estrategias disfuncionales ante las situaciones de cambio, como la rigidez y la resistencia, esto provoca una enquistación de los conflictos y por tanto, comienzan a aparecer síntomas que atentan contra la salud y el desarrollo armónico de sus miembros.

Las familias disfuncionales presentan una relación patológica entre sus miembros.
                                                      
FAMILIA CISMÁTICA

CISMA significa escisión, separación.

En este tipo de sistema familiar se da una patología de relación entre sus miembros.
*Hay ausencia de vínculos entre los distintos componentes del sistema.
*No existe una frontera clara entre el adentro y el afuera.
*No se establecen con claridad los límites del sistema.

FAMILIA SIMBIÓTICA
En este tipo de sistema familiar se da una interdependencia patológica entre los diferentes componentes del grupo.

*No hay fronteras entre padres e hijos.
*Existe un “pegoteo” que habla de la imposibilidad de diferenciarse.

Los conflictos relacionales o de vinculación emergen cuando existe:
*Debilitamiento del subsistema parental.
*Ruptura del subsistema parental.
*Alianza de un miembro del subsistema parental con un miembro del subsistema de los hermanos.

Todo sistema familiar crea un ámbito propicio para la emergencia de conflictos y patologías cuando:
*Hay un campo interaccional contradictorio, con mensajes confusos y paradójicos.
*Prohibición de preguntar, de formular nuevos planteos o enfoques.
*No puede haber un redireccionamiento en el curso de las acciones en juego.
*Existencia de uniones patógenas con dependencias exageradas o perjudiciales para el crecimiento autónomo.
*Total desdibujamiento de roles y límites generacionales.
*Hay manipulación en los vínculos establecidos dentro del sistema.

Una familia disfuncional tiene las siguientes características:
•    Niega que exista un problema en la familia.
•    Humilla y reprime a los seres significativos que quieren hablar del problema familiar.
•    Mienten para ocultar que existe un problema .
•    Provoca culpa y pena a los hijos.
•    Obsesión y preocupaciones constantes.
•    Miedo a la vida.
•    Un sentido de incapacidad para resolver problemas.
•    Desesperanza y frustración.
•    Excesivamente dominante y no permite la libertad para el desarrollo del individuo.
•    Ira excesiva.
•    Violencia física y emocional.

La participación de la familia en el ámbito educativo:
*AUSENTES

Una de las funciones familiares más importantes es la educación, ésta supone la satisfacción racional de todas las necesidades físicas, intelectuales, emocionales, sociales de sus miembros.

Los padres no deben desentenderse de su función y asumir que la escuela es un agente colaborador.

La escuela continúa y completa la acción del hogar, brindando posibilidades de acceso al mundo de los conocimientos de manera sistematizada, en un tiempo y espacio determinados para ello; tratando de ofrecer igualdad de oportunidades a todos los niños.

Ante las dificultades no se trata de buscar un culpable y cargar las tintas sobre uno y otros, sino de encontrar entre todos la forma más adecuada de ayudar al niño para que pueda seguir avanzando.

La familia es la única influencia educativa permanente en la vida del niño, los maestros van y vienen, el niño puede ser cambiado de escuela, pero la familia permanece. 

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