El proceso de intervención es lento, gradual y activo. Requiere una cuota muy amplia de colaboración, paciencia, optimismo y mucho trabajo.



Canal de acceso del Usuario/a con Parálisis cerebral al ordenador/computadora.


Registro de intervención:


Ordenador/computadora que utiliza habitualmente.
Mac __ PC___

- ¿Está familiarizado con el ordenador?
Si No

- ¿Comprende las consignas dadas?
Si No


- Requiere de un período de adaptación progresivo.
Si No


- Desarrolla el potencial de destrezas al máximo de sus posibilidades.
Si No


- Identifica las ventajas e inconvenientes de trabajar con el ordenador.
Si No

Informaciones a destacar:



Descripción de acceso periférico.

- Dedo.
- Mano.
- Rodilla.
- Pie.
- Brazo.
- Barbilla.
- Otros: especificar:



Adaptaciones específicas que necesita el usuario/a.

- Cobertor de teclado.
- Acceso fácil.
- Multimouse.
- Tracballs.
- Otros: especificar

Utiliza conmutadores.

- 1 conmutador.
- 2 conmutadores.
- 3 conmutadores.
- Informaciones a destacar:

¿cuál es su actitud frente al ordenador?
- Interesada. Si No
- Participativa Si No
- Iniciativa propia. Si No
- Creativa. Si No

- Analiza el acceso más adecuado a sus características (parte del cuerpo / adaptación específica)
Si No
- Ejercita y mantiene la práctica adquirida con el ordenador.
Si No
- Personaliza algunas herramientas de trabajo.
Si No


Aptitudes, conocimientos y destrezas en relación a la tecnología informática.


Identifica las principales partes del ordenador.

Si no
- Teclado.
- Unidad central.
- Monitor.
- Impresora.
- Ratón.

Incorpora vocabulario nuevo(disquets, cd-rom, virus, scanner...)

Si No


Reconocer las diferentes funciones del hardware/software informático.

Identifica iconos
- Iconos de programas.
- Iconos de aplicación.

Introducir información.

Si No

- Conectar el ordenador.
- Seleccionar el programa (Mac write, kid pix, claris...)
- Abrir el programa.
- Abrir un documento.
- Introducir datos (escritura/ dibujos...)

Utiliza herramientas de un programa de dibujo.
- Lápiz.
- Goma.
- Líneas.
- Círculos / rectángulos /cuadrados / triángulos.
- Colores.
- Entramados de colores.

Identifica funciones secundarias

- Seleccionar todo.
- Copiar.
- Enganchar

Identificar las diferentes opciones del menú principal.

Visualizar Identificar Aplicar.

- Menú principal.
- Archivo.
- Edición.
- Listado.
- Etiquetas.
- Globos de ayuda.
- Globos de aplicación.

Procesar información.

Visualizar Identificar Aplicar

- Crear un documento.
- Guardar un documento.
- Poner título a un documento.
- Cerrar el documento.
- Recuperar un documento.

Recoger información.


Visualizar Identificar Aplicar

- Menú archivo.
- Ajusta página.
- Imprimir.


Acceso a internet:

- Describir detalladamente sus intereses:

- ¿cuáles son sus gustos /preferencias?


- ¿le agrada navegar por internet?
Si No
- ¿cuáles son las dificultades que encuentra?
- Comprende la dinámica de guardar las páginas preferidas en Favoritos.
Si No
- ¿Ha utilizado el correo electrónico?
Si No
- ¿Le agradaría participar en algún forum acorde a sus características?
Si No


Observaciones generales:

 

Referencias

Escoin, J. (1987) "El ordenador al servicio de la integración escolar y social de personas con gran discapacidad física". Del llibre MONEREO Areas de intervención del psicólogo de la educación en la integración escolar del alumno con necesidades educativas excepcionales Federación ECOM. Barcelona
García Lorente i col.laboradors. (1990) "Los recursos materiales" En V.V.A.A. Las necesidades educativas especiales del niño con deficiencia motorica. CNREE. Madrid
Monereo i Font, C. (1988) Integració educativa: Sistemes i tècniques. Generalitat de Catalunya. Barcelona.
Navarro, R.A. (1991) "Nuevas tecnologías y empleo para personas con discapacidad". Rev. MINUSVAL, No. 73
Retortillo , i Puerta, E. (1991) "Nuevas tecnologías y Discapacidad: una Vía a la Accesibilidad". Rev. INFODIDAC, Monogràfic: "Nuevas Tecnologías y Discapacidad"
Roser Pueyo, B. Valoración neuropsicologica de la parálisis cerebral. Doc. Del departamento de Psiquiatría y Psicobiología clínica de la Universidad de Barcelona.
Ponces i Verges, J. Paràlisi Cerebral infantil. Què ens cal saber. Departament de Benestar Social, Generalitat de Catalunya, 1993.
Emili Soro, Carme Basil y otros. Ajusts tècnics per a la comunicació. Sirius, Barcelona, 1996.
Basil Almniral, C. Sistema de comunicación alternativos y deficiencia motríz. Revista de logopedia y fonoaudiología, 1983.
Basil, C. La comunicación y el lenguaje al alcance del disminuido físico grave. Informe Fundesco. Los otros lenguajes.1984, Madrid.España.

ARTÍCULOS RELACIONADOS

• Pautas generales para iniciar la intervención de personas con parálisis cerebral.
• La necesidad de comunicarse. Comunicación aumentativa
• ¿Cuándo se utilizan los SAAC?
• ¿Cuándo se utilizan los SAAC?
• Jimena y su comunicador: relatos clínicos de una paciente con Wolf-Hirschhorn

OTROS TEMAS

Encuesta