Espacio Logopedico
La discapacidad auditiva: Aprendiendo a leer y a escribir en una escuela para todos. (Parte IV)
En este apartado encontrará actividades didácticas para trabajar con estudiantes que presentan discapacidad auditiva. El habla del docente y sus compañeros/as deben ser normales y el ritmo y de expresión moderada. Unos movimientos exagerados de la boca y unas frases incompletas pueden prestarse a equivocaciones.
- Oriéntelo a trabajar con las diapositivas
- Enséñele hacer resúmenes funcionales
- Permita que utilice cuando lo considere necesario el diccionario.
- Efectuar crucigramas, sopas de letras, ejercicios prácticos.
- Para el análisis morfológico/ sintáctico, permita que el estudiante use como apoyo palabras claves.
- Al enseñar el contenido de la acentuación, debemos tener cuidado porque se da de manera auditiva y se crea una barrera de aprendizaje. Para esto, realizamos ajustes de manera que le damos palabras proporcionadas, palabras con tilde o evaluar diferente (de forma cooperativa, en grupo) este contenido.
- Prepararlos mediante ejercitaciones constantes.
- Usar los libros de textos.
- Caja de valores
- Uso permanente del ábaco abierto
- Experimentos vivénciales
- Usar láminas, las visitas motivadora para contextualizando. Utilizar el medio ambiente como principal recurso.
- Mapas/ redes/gráficas, técnica de alto relieve.
- Software de los temas. Armas cuentos, presentar películas. Utilizar mapas, globos terráqueos, esquemas.
- Visitar las bibliotecas y lugares de interés.
- Usar los croquis. Los conceptos temporales a través de la línea del tiempo que la podemos hacer con papel manila y a lo largo de las clases, usando una sola para poder comparar y analizar hechos.
De igual forma en inglés trabajar con vocabulario ilustrado que sirva como base para la comprensión de oraciones y textos. Ilustraciones, teatro vivencial.
Para los dictados podemos presentar la palabra en desorden para que los estudiantes con discapacidad auditiva para que la ordenen. Ejemplo: chrtaee: teacher.Los diálogos se pueden evaluar de manera escrita o completar frases.
Se sugiere poca redacción.En artes se suguiere realizar dibujos,hacer maquetas, presentar obras de teatro,confeccionar talleres de arte visual.
En educación física someterlos a la disciplina deportiva, ellos aprenden con modelos, acciones como:medir las canchas en tamaño real,participar como protagonista de un juego, ser arbitro, dar las señales concretas.
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