Dr. Gómez Cardoso, Msc Miranda,Dra. Núñez | 1/05/2011

• Desarrollo de las funciones.
• Se le da una orden al niño/a al inicio de la sesión de tratamiento para ejecutar al intermedio o final de la actividad según indiquen ustedes.
• Realizar copias de figuras:
  • Se le ofrece al niño/a una tarjeta con el modelo, lo observa y lo reproduce sin el modelo presente, comenzar con formas sencillas que en las etapas subsiguientes se harán más complejas. 
• Orientación témporo-espacial y desarrollo psicomotor.
• Hacer una hilera por orden de tamaño para conocer:
• ¿Quién es más pequeño?
• ¿Quién es más grande?
• ¿Quién es el primero?
• ¿Quién es el último?
• Completar la frase por contraste:
• El niño es pequeño y su papá es?
• Mi casa está cerca y la playa está?
• El piso está debajo y el techo?
• Orientarse en el tiempo:
  • día                         noche
  • ayer                      hoy
  • mañana               tarde
• Responder:
• ¿Qué haces por la mañana?
• ¿Qué haces por la tarde?
• ¿Qué hace la familia por la noche?
• Usar el reloj de actividades.
• Insistir en la apreciación de distancias:
  • aquí - allá                            cerca - lejos
• Ejercicios con laberintos para reafirmar lo anterior:
• Camino más cerca para llegar a la casa.
• Seguir el camino para la escuela.
• Orientarse en la base de campismo:
• ¿Dónde está el río? , la fogata? , etc.
• Saber cuál es la mano derecha, la izquierda.
• Busca el objeto que está:
• delante de...., al lado de.....
• detrás de ....., debajo de .....
• Hacer ejercicios en plano gráfico.
• Combinar con colores:
• Dibuja un árbol a la derecha del perrito:

• Dibuja un árbol a la izquierda del conejito.

• Reafirmar los elementos ya estudiados:
  • día - noche                          mañana - tarde
• Trabajar los días de la semana:
• Qué actividades se realizan cada día:
• Qué hace la abuela el lunes (lava), el martes (plancha), etc.
• Qué hacen los pioneros cada día, cuáles son los días que no van a la escuela.
• Usar láminas similares al semanario de los paños de cocina de la abuela.
• Conocer la época de verano y la de invierno.
• Se darán estas estaciones atendiendo al contraste y por ser las más sencillas y visibles.
• Asociar:                  
• verano con calor
• invierno con frío.
• Qué ropa se usa en una época y en otra.
• Clasificar tarjetas con lo que se usa en verano y en invierno: trusa, abrigo, etc.
• Colocar la raya en el lugar que le corresponda, a la derecha de la bolita, a la izquierda:
  • - b -                                   - d -
  • 0   0   0   0                         0   0   0 0
  • 0 0   0   0                          0   0   0 0
• Asociar buscando cuál es igual:
  • - b -                                     - p -
  • q  b   p   d                          g    p    q    b
  • d   b   d   p                          p    q     g   p

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