Aparecen reacciones catastróficas como pataletas y llanto descontrolado al realizar algún cambio en el ambiente del menor (muebles, objetos de su pieza, etc.).

Cambian de actividad rápidamente pudiendo pasar de una actividad a otra sin empezar ni terminar ninguna.

No se observan juegos sociales. Juegan solos aún con niños a su alrededor y su juego no es realmente un juego, no tiene la función simbólica del juego normal.

Totalmente diferente son los aspectos conductuales del cuadro Disfásico. El niño con Disfasia tiene un buen contacto social, no se aprecia aislado ni con la sensación de soledad impenetrable del cuadro Autista. A diferencia de los cuadros anteriores puede imitar conductas y tiene gestos comunicativos hacia los demás. El niño Disfásico no presenta ninguna de las conductas disruptivas del cuadro Autista ni del Psicótico.

3. Aspectos del Lenguaje.

Algunos de los aspectos del lenguaje característicos del cuadro autista son los siguientes:

No presenta gestos comunicativos para compensar su deficiente lenguaje oral.

Nunca pregunta acerca de algún tema.

Manifiesta ecolalias tanto inmediatas como diferidas. Esta conducta es compartida con los cuadros de Configuración Psicótica.

La estereotipia verbal también se presenta en ambos cuadros y consiste en palabras o pequeñas frases que se repiten constantemente sin función o aplicación aparente.

Los aspectos del lenguaje de los cuadros Psicóticos presentan algunas de las siguientes características:

Se aprecia una jerga neologística que consiste en un verdadero código con palabras inventadas e insertas en una estructura sintáctica ininteligible.

La presencia de neologismos o palabras inventadas es frecuente en su lenguaje.

También se observa un discurso imaginario hacia interlocutores inexistentes.

El uso de palabras o frases con otro significado es una de las conductas más sobresalientes de este tipo de cuadros.

Finalmente los cuadros Disfásicos son totalmente distintos, observándose características como:

Siempre intenta comunicarse a través de cualquier medio (gestual, verbal).

Logra entender sin problemas las órdenes gestuales.

Manifiesta ecolalias inmediatas y diferidas que reflejan su incapacidad para estructurar el lenguaje.

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