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Síndrome de déficit atención-hiperactividad. 34.00
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A leer 5. Aprender a leer y a escribir con la familia Cacho. Sílabas directas IV: qu, rr, r, y, x, k, ñ. 7.50
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Aprender, sí. Pero ¿Cómo? 9.80
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Historia de las ideas pedagógicas 33.92
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Programa de entrenamiento para descifrar instrucciones escritas. Indicado para niños impulsivos, hiperactivos, con TDAH, con dificultades de comprensión lectora. 17.95
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Trastorno por déficit de atención y/o hiperactividad. Materiales y análisis pragmático. 15.60
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Didáctica escolar para alumnos con TDAH (trastorno de déficit de atención con hiperactividad) 17.50
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Ordenadores en las aulas. La clave es la metodología. 25.50
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Analfabetismo funcional y fracaso escolar. 19.80
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Escritura I. Programa de refuerzo. Cuaderno de recuperación y refuerzo de las técnicas básicas 13.00
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A leer 2. Aprender a leer y a escribir con la familia Cacho. Silabas directas I: letras m, p, n, l, t. 7.50
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Los viajes de una tortuga inatenta. Programa de intervención clínica para niños con trastorno por déficit de atención con hiperactividad y otras dificultades del aprendizaje. (Libro + Cuaderno) 40.00
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A leer 8. Aprender a leer y a escribir con la familia Cacho. Sílabas mixtas II: tal, tan, tas, tar, dal, dan, das, dar, bal, ban, bas, bar, cam, bom, lim. 7.50
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Célestine Freinet: Pedagogía y emancipación 14.24
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A leer 3. Aprender a leer y a escribir con la familia Cacho. Sílabas directas II: letras d, s, c, v-w, b, ll. 7.50
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El uso del folklore para motivar a los niños a leer y escribir. 19.45
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Enseñar y aprender procedimientos. 18.00
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Alumnos distraídos, inquietos e impulsivos (TDA-H) 16.95
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Entramados. La experiencia de una comunidad de aprendizaje. 18.00
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Los Sonidos de las Palabras. Programa para el desarrollo de la conciencia fonológica en prelectores. Libro del alumno. 10.95
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Viste a Teo 11.95
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Inmersión temprana en lenguas extranjeras. Serie: principios. ( CD ) 15.00
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El pensamiento práctico. 17.95
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