Vistazo a diversas formas de educación.

UBICACIÓN EDUCATIVA	ESCUELA ESPECIAL	ESCUELA INTEGRADA	ESCUELA INCLUSIVA
NIÑO	Especial	Orientado tan cerca de lo normal como sea posible	El niño se mira como es
ESCUELA	Especial	Una escuela "regular" seleccionada	Cualquier escuela de la comunidad
CURRÍCULUM / METODOLOGÍA	Especial	Centrada en la Asignatura	Centrada en el niño
MAESTRO	Educador Especial	Maestro de Clase Maestro de Recursos (u Orientador Escolar) Especialista	Maestro de Clase
EFECTIVIDAD DEL MAESTRO	Específico para un grupo de niños	Sin posibilidad de cambiar. Únicamente preparado para trabajar con niños "normales"	Capacitado para incluir a todos los niños en el proceso de aprendizaje
AUTO - ESTIMA	Baja. Se siente diferente	Se siente mejor	Se siente muy bien acerca de sí mismo
RECURSOS DEL AMBIENTE	Muy restrictiva. Especial	Inmodificable	El menor ambiente restrictivo para todos los niños
COSTO	Muy alto	Costoso	Mejor costo - beneficio
SOSTENIBILIDAD	No sostenible	No prueba ser sostenible	Sostenible
OPORTUNIDADES DE PARTICIPACIÓN	Limitadas	Parcial	Igual para todos los niños
DERECHOS DEL NIÑO A LA EDUCACIÓN	Orientados por la caridad	Se reconoce el derecho, pero no se cumple	Cumplidos y al día
PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES Y LA COMUNIDAD	Mínima	Mínima	Participan en todo

ACEPTACIÓN: EL PRIMER PASO

Aceptación significa reconocer el derecho de la persona a su dignidad y respeto, a pesar de su problemática. Es percibir al individuo tal como es, incluyendo sus habilidades y limitaciones, actitudes, sentimientos y comportamientos.

No significa aprobación de por sí, pues no implica juicios de valor de "bueno" o "malo", "inferior" o "superior", sino la realidad de la persona.

Es una actitud positiva y dinámica que no puede confundirse con neutralidad (tolerancia) o condescendencia (conformarse con).

Aceptación es un comportamiento auténtico y genuino, arraigado en el fondo del espíritu humano y en el conocer, que debe manifestarse tangiblemente.

 

Referencias

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