Recursos Metodológicos que aporta :

Actividades donde se utiliza modelos de fonemas creados por el cliente y el terapeuta:
· Precisión Fonémica.
· Pronunciación de fonemas (Contrastes fonéticos: sordos sonoros, alveolares/ guturales... etc)
· Coarticulación.
· Retroalimentación visual de los atributos del habla.
· Retroalimentación auditiva sincronizada con la visualización gráfica de los patrones del habla.
· El audio puede reproducirse a velocidad normal o lenta.

Gama completa de ejercicios del habla, desde la creación de conciencia de elementos del habla hasta la Creación de capacidad de utilizar dichos elementos.
Gráficos motivadores del paciente y ejercicios parecidos a juegos. Cada ejercicio dispone de una serie de diseños gráficos para que las sesiones terapéuticas sean interesantes y divertidas, tanto para adultos como para niños.

Trastornos de ser tratados con el Visualizador Fonético III :

Trastornos Auditivos:

· Control del habla por retroalimentación visual.
· Realizar sonidos no verbales (vibración de Labios).
· Conocer las nociones de intensidad y tono a través de retroalimentación visual.
· Utilizar la audición residual como indicativo auditivo.

Trastornos del lenguaje:

· Desarrollar técnicas de escucha.
· Mostrar como se mezclan las palabras en el contexto.

Trastornos fonológico-motores del habla:
· Mejorar la pronunciación y el sistema fonológico.
· Respiración
· Sonoridad.
· Movilidad (Vibración de onda) en pliegues vocales.

Trastornos de la Voz (Disfonías, diglosias ).

· Control para la incompetencia Veló faríngea .
· Control de la respiración.
· Tono y modulación de tono óptimos (rango de tono).
· Intensidad y modulación de la intensidad adecuada.
· Mejorar el cierre glótico .

Trastornos de la disfluencias del lenguaje:

La retroalimentación de la coordinación del habla ayuda a evaluar y controlar:
· El proceso de instauración del control de la respiración.
· El proceso de iniciación de la voz de bloqueos al inicio del discurso (Sonidos repetidos, Prolongaciones, bloqueos, Presencia de tensión muscular).
Tipos de Disfluencias: 1. Variaciones 2. Interjecciones. 3. Revisión. 4. Repetición de palabras monosílabas. 5. Repetición de silaba.

Aplicaciones desarrolladas en el campo de la reeducación y rehabilitación logopédica

Ofrecemos tipo de ejercicios que facilita el desarrollo del lenguaje tanto en la vertiente compresiva y expresiva para iniciar al niño en sus primeras vocalizaciones.

En niños con patologías graves: autista, parálisis cerebral, afasias, síndrome de Down.

Ejercicios para subir el tono desde diferentes
puntos de partida (grave, medio, agudo, con y sin obstáculos y con diferentes escalas musicales).
Ejercicios de “recto-tono” para mejor oclusión de pliegues vocales.
Prevenir trastornos del lenguaje en la etapa escolar infantil,
Ejercicios para variaciones armónicas (no bruscas de tono) ataque glótico en inicio de conversación, inicio de escalas musicales con fonemas nasales (m n ñ.) alargando las vocales en escales de do a Sol. Partiendo de su tono de conversación.
Para obtener el tono e Intensidad del paciente (fonetograma).
Para aumentar la flexibilidad y la calidad vocal (Vibración de labios y lengua).
Para desmutización de niños.
Ejercicios rítmicos con vocales, sílabas, palabras, frases con medida de tiempo.
En tratamiento individual puede usarse en combinación con el suvag o equipos similares, así como el Táctil de 7 canales (pulsera con 6 vibradores) distribuye
La casa L.A.E.M.,S.A. especialista en audición /Alicante.
En niños con Implante Coclear puesto que es una herramienta de vertiente oralistas.
Usaremos otros materiales complementarios como: Láminas, órgano musical, lotos, depresores, espejo, espirómetro, etc...

 

Referencias

Libros:

-. Chun-Tao-Chen,S.(1991) “El tao de la voz”. Gala ediciones.3º edición 1995.
_ IBM SpeechVierwer I y II en 1988
-. IBM SpeechViewer III para Windows guía del Usuario traducido del original ingles -- IBM SpeechViewer III 1997. Guía número de pieza 10J8330. Manual de Usuario de

Direcciones Webs:

Http:www.cecaproin.com Empresa destinada a la facilitación de material de Educación Especial, Comunicación Aumentativa y Alternativa, Acceso al ordenador.

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