Moreno Estrada Ammi Sarai, Olmos Jeisy, Pulido Salamanca Deisy, Carolina Rincón María Guiscela, Ruiz Arieta María Paulina | 1/03/2016

RECOMENDACIONES
Familia: 
 Reforzar la lengua materna en casa. 

Asistir a las asambleas o reuniones de la escuela. 

Llevar a Salma a sus clases extracurriculares. 

Salir y explorar el entorno, realizar paseos familiares o con otras familias. 

El padre lee pequeños textos o cuentos en español. 

Ver los programas favoritos de Salma en Español.
Maestro
 Seguir las actividades propuestas en la escuela. 

Permitir espacios de reconocimiento con los otros compañeros. 

Nombrar cada cosa en español, primero su nombre, su entorno familiar, su edad; las
cosas del colegio, sus compañeros; luego su ropa, colores. 

En las primeras semanas adaptar las actividades al currículo. 

Asistir a las reuniones de avance.
Generales
 Facilitar a la familia información sobre el sistema educativo, los horarios, el transporte
e insistirles sobre la necesidad de mantener un contacto frecuente con el centro
educativo. 

Mantener informado al equipo docente y directivo de información relevante de Salma,
situaciones de rechazo dentro o fuera de la escuela, situaciones socioeconómicas o
cualquier circunstancia que afecte a su adaptación al entorno escolar.    
 
VII. ANEXOS 
1. PROTOCOLO DE ACOGIDA PARA ALUMNOS INMIGRANTES
PROTOCOLO DE OBSERVACIONES 
DATOS DEL ALUMNO/A 
Curso escolar: _________________________________________________
Nombre y apellidos: _____________________________________________   
Fecha nacimiento: ______________________________________________                                          
País de procedencia: ____________________________________________ 
Fecha de llegada a España: _______________________________________ 
Lengua en la que se expresa: _____________________________________ 
Otras observaciones:____________________________________________ 
 
 
DATOS FAMILIARES DEL ALUMNO/A 
Nombre y apellidos del padre: _____________________________________________ 
Nombre y apellidos de la madre: ___________________________________________ 
Domicilio familiar: _______________________________________________________ 
Localidad:______________________________________________________________ 
Teléfono: ____________________ Número de miembros de la unidad familiar: ______ 
Lengua/as de la familia en origen:_________________________________

Nacionalidad de los padres: _________________________________________________ 
Fecha de llegada a España de los miembros de la unidad familiar: __________________ 
Conocimiento del castellano de los padres o hermanos: __________________________
Observaciones (costumbres familiares, aspectos sociales de relación, sanitarios, situación laboral, de vivienda....): ____________________________________________
 ________________________________________________________________________ 
________________________________________________________________________ 
 ________________________________________________________________________  
DATOS DE ESCOLARIZACIÓN DEL ALUMNO/A  
Escolarización en otro centro en España: ______________________________________ 
Número de cursos en los que ha estado escolarizado: ____________________________ 
Lengua de escolarización: ___________________________________________________
Documentación aportada sobre la escolarización en el país de origen o en otro centro del país. _________________________________________________________________ 
 ________________________________________________________________________

Apoyos recibidos en Lengua castellana u otras áreas curriculares: __________________
________________________________________________________________________ 
________________________________________________________________________
 ________________________________________________________________________ 
 
ASPECTOS RELACIONALES 
Actitud  en relación al grupo: _______________________________________________
 _______________________________________________________________________
 _______________________________________________________________________
 
 
 
Actitud en relación al profesorado:
_______________________________________________________________________
 _______________________________________________________________________
Otras observaciones: 
  _______________________________________________________________________
 _______________________________________________________________________
 Proceso de aprendizaje. 
_______________________________________________________________________
 _______________________________________________________________________
especificar: 
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

¿Acude al aula ATAL?: ____________ En caso afirmativo, especificar: 
Día de comienzo: _________________________________________________________
Horario que tiene: ________________________________________________________
Fecha finalización en el aula ATAL: ___________________________________________
 
Observaciones de otras áreas. Aspectos relevantes.

A cumplimentar por el profesorado especialista y/o generalista:
_______________________________________________________________________
 _______________________________________________________________________

Página anterior

ARTÍCULOS RELACIONADOS

• Selección de lecturas de comunicación educativa. (Parte XXV)
• Selección de lecturas de comunicación educativa. (Parte XXIV)
• La enseñanza de las operaciones aritméticas: Aspectos fundamentales a priorizar (Parte V)
• Selección de lecturas de comunicación educativa. (Parte XXIII)
• La enseñanza de las operaciones aritméticas: Aspectos fundamentales a priorizar (Parte IV)
• Selección de lecturas de comunicación educativa. (Parte XX)
• Selección de lecturas de comunicación educativa. (Parte XXII)
• La enseñanza de las operaciones aritméticas: Aspectos fundamentales a priorizar (Parte III)
• Selección de lecturas de comunicación educativa. (Parte XXI)

OTROS TEMAS

Encuesta