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Querer con sentido y razón. Pautas que favorecen la educación de los niños. (Parte III)
Eres una maravilla pero eso no debes hacerlo, yo estaré aquí para recordártelo y tú irás aprendiendo
-NO DEBEMOS:
- Negar la importancia que el niño puede interpretar o percibir de un problema
- Utilizar órdenes, gritos, o amenazas porque tras un período de sentimientos de impotencia y frustración por situaciones que él interpreta como “represivas”, cabe la posibilidad que él acabe haciendo lo mismo.
- Prohibir emociones. Si el niño muestra o refiere tristeza, dejarle que la exprese y tras un espacio y tiempo de expresión de la misma, proporcionarle recursos para desviar la atención continuada hacia un estado anímico concreto. Estos recursos pueden ser:
· vamos a dibujar como me siento
· vamos a escuchar música que me apetezca…
- Iniciar el día con exceso de estimulación (tele, juegos de game.boy…)
- Dejar que ellos decidan por nosotros. Nosotros somos quienes marcamos horarios, normas de estudio y hábitos diarios.
- Acusarle o etiquetarle con palabras negativas y despreciativas. Es la conducta lo que debemos sancionar o corregir no a él como persona
Referencias
Problemas cotodianos de conducta en la infancia. Diego Macià Antón.
- Soluciones a problemas de conducta y de crecimiento mediante la terapia en tiempo breve. Andrea Fiorenza.
- Instituto Médico del Desarrollo Infantil
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