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Experto en Metodología Didáctica para la enseñanza de la Matemática en Educación Primaria
Universidad Camilo José Cela - UCJC

La enseñanza de la Matemática tiene la finalidad de desarrollar la capacidad de razonamiento y la facultad de la abstracción. Su rigor lógico y sus métodos aplicados a los distintos fenómenos y aspectos de la realidad deben ir unidos a la observación y la experimentación para potenciar el aprendizaje. El desarrollo de la observación, la intuición, la creatividad y el razonamiento lógico, junto con la acción del alumno, son principios básicos sobre los que se construye el hacer matemático. La enseñanza de la Matemática tiene que apostar por acciones metacognitivas para el aprendizaje, para ello es importante:
? Basar la educación en la experiencia, el descubrimiento y la construcción de los conceptos, procedimientos y estrategias; más que en la instrucción. Basar la educación en estrategias de falsación o contraejemplos, evitando el ?bien? o ?mal? como autoridad que sustituye a la evidencia. Extender y transferir los conocimientos generando articuladas redes de aplicación.
? Atender a la manipulación de materiales con actividades que optimicen el entendimiento, que provoquen, desafíen, motiven porque actualizan las necesidades del alumno. Simplicidad, claridad y precisión en el lenguaje utilizado en la presentación de las actividades o enunciación de los conceptos. Respetar al alumno cuando vive el acto de pensar. Potenciar la autoestima, la confianza, la seguridad,?
? Habituar al alumno a explicar; fundamentar mediante argumentos lógicos sus conclusiones, evitando eso de ?porque sí?. Familiarizarles con las reglas de la lógica para permitir el desarrollo y la mejora del pensamiento. Esta familiarización no debe ser penosa y ardua para el alumno, sino todo lo contrario: una forma de jugar a crear relaciones, contrastando las respuestas antes de optar por una de ellas.

El diseño del curso de Experto Universitario en Metodología didáctica para la enseñanza de la matemática en Educación Primaria, se justifica principalmente por el carácter básico de Formación para mejorar el aprendizaje de los alumnos, a través de nuestra práctica docente en la intervención educativa.

Formarse implica, ante todo, hacer uso de la autonomía personal a la hora de tomar decisiones correctas desde el conocimiento logrado. Necesitamos algo más que un primer contacto con las necesidades e intereses que exige en nuestros días la escuela actual: la correcta utilización de materiales y recursos, la investigación, la construcción, el descubrimiento y la comprensión de los conceptos, la innovación en la práctica docente, la validación de procedimientos, el análisis de situaciones propicias para el desarrollo de capacidades, habilidades y destrezas, la acción metodológica en un aula competente, etc.

Se hace necesario el diseño y desarrollo de un curso de formación en Didáctica de la Matemática para la Educación Primaria, que nos permita cumplir los objetivos propuestos adaptando a éstos, y no al revés, el número de horas, el uso de materiales, los contenidos y la práctica educativa.